（2）下面，我們來看課本上小紅同學表示的方法！

　　師：她是用什么方法來統(tǒng)計的？

　　生：用畫圓圈來表示天數(shù)。

　　師：你覺得這種方法怎么樣？

　　生1：還得數(shù)一數(shù)才能知道有多少天。

　　生2：這種能一眼看出誰最多，誰最少。（若學生體會不到，教師通過手勢比劃高矮，喚醒學生的生活經(jīng)驗）

　　師：通過看它們的高矮，就能一眼看出誰多誰少。

　　師：看來，用圖形表示的方法能夠直觀的進行比較！（板書：直觀  ）

　　2.結(jié)合優(yōu)勢，學習新知。

　　（1）結(jié)合優(yōu)勢

　　師：整理成統(tǒng)計表，數(shù)據(jù)非常清楚；用圖形表示又可以直觀的進行比較。能不能想個辦法，既有清楚的數(shù)據(jù)，又可以直觀的比較呢？今天，我們來學習一種新的表示方法。

　　（2）初步認識條形統(tǒng)計圖

　　①課件出示條形統(tǒng)計圖的形成過程。（我們把圓圈變成方塊，它們像不像幾個人在比身高？它們到底有多高呢？還需要一把尺子！為了清楚看出數(shù)據(jù)，再加上一些線，最后還要一些文字說明。）

　　師：像這樣用方塊的高矮來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計……(板書：條形統(tǒng)計圖)

　　②師：請同學們仔細觀察這幅條形統(tǒng)計圖,它由哪幾部分組成呢？（稍作停頓）好，把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下吧！

　　③匯報

　　【預設:1.橫軸（天氣）、縱軸（數(shù)據(jù)）、方塊（直條）、統(tǒng)計圖的標題，制圖日期。2.每一格代表1。3.直條的位置】

　　小結(jié)：一個完整的條形統(tǒng)計圖包括橫軸、縱軸、直條、統(tǒng)計的名稱、制圖的日期。

　　（3）學會讀圖

　　師：從這個條形圖中，你能發(fā)現(xiàn)那些信息？

　　生1：多云的天數(shù)最多。

　　師：多云最多，有多少天？你是怎樣看出來的？能上來指一指嗎？

　　生上屏幕前演示方法。

　　師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生2：雷陣雨的天數(shù)最少。

　　師：有幾天？幾個格？說明一格代表幾天？

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　　師：剛才我們對這副條形統(tǒng)計圖進行了分析(板書：分析)，接下來，老師告訴你們一個秘密：光頭強有個習慣，他喜歡在晴天砍樹，你能預測(板書：預測)今年11月有幾個晴天嗎？

　　（4）再次對比，凸顯優(yōu)勢

　　師：同學們，這三種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚嗎？

　　師：小紅的方法和條形圖哪種表示更清楚？統(tǒng)計表和條形圖哪種表示更直觀？

　　師：也就是說條形統(tǒng)計圖能更清楚更直觀地表示數(shù)據(jù)的大小。（板書：/ \  ）

　　3. 聯(lián)系生活，了解橫式條形圖

　　（1）師：條形統(tǒng)計圖在生活中應用廣泛，你們看，老師收集一些。（課件演示）統(tǒng)計公報上的條形圖、股票分析圖、彩票分析圖、

　　（2）（橫式條形圖），仔細觀察這幅四年3班學生喜歡吃蔬菜統(tǒng)計圖，它與剛才的有什么不同？

　　三、聯(lián)系實際，感受價值

　　師：（課件出示光頭強）關(guān)于光頭強愛砍樹你想對他說點什么？

　　生：光頭強愛砍樹，這樣不行，要是能先植樹，再砍樹，那就更好了。

　　師：是的，光頭強自己也認識到這樣不好，所以，他決定改行開蛋糕店。