教師運用本單元的教學媒體資源把Kami可以變化的顏色呈現(xiàn)給學生，用red的教學方法教授其他表示顏色的單詞“green， black， white， blue， yellow.”

　　（設計說明：教師創(chuàng)設情景，讓學生的求知欲和好奇心得以激發(fā)，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生快速進入用英語思維的狀態(tài)。）

　　4. 教師把各種表示顏色的單詞卡片都貼在了黑板上，讓全班同學以各種形式來讀，以鞏固新授新詞。之后，教師可以用教鞭指著一只變色龍說“What colour？”點名讓學生單獨回答“It’s …”，以檢測學生對本單元重點知識的掌握情況。

　　5.教師讓學生看課本活動1，播放錄音，讓學生跟讀，過程中教師要及時糾正學生出現(xiàn)的各種錯誤。

　　（設計說明：要說好英語，就需培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的英語朗讀習慣和能力，跟讀錄音有助于學生模仿地道的語言和語調(diào)，也能為學生說好英語打好基礎。）

　　七、家庭作業(yè)

　　1， 收集關于顏色的英語單詞。

　　2， 把生活常見的物品依照顏色分類。

　　3， 和父母說說今天新學的課文內(nèi)容，最喜歡課上哪一個環(huán)節(jié)。

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