平均數(shù)是統(tǒng)計工作中常用的一種特征數(shù)，它能反映統(tǒng)計對象的集中趨勢，用途很廣泛。所以進一步理解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的計算方法是教學的重點。而本課的“平均數(shù)”和過去學過的“平均分”的結(jié)果是不同的，要弄清“虛擬數(shù)”和“實際數(shù)”是教學的難點。

　　（一）從夾玻璃球的游戲?qū)�入新課

　　1、先讓學生將200個玻璃球，要平均分給五個小組，引出200÷5=40（個）平均分的意義。

　　2、接著組織學生玩夾玻璃球的游戲。

　　3、請小組長負責統(tǒng) 計每組夾玻璃球的總數(shù)，按組匯報結(jié)果

　　這個開頭既很快的復(fù)習了平均分的意義，又非常吸引學生，大大地調(diào)動了他們的積極性。游戲其實就 是“數(shù)學化”的過程，它對于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察、思考問題有著實際的意義。由熟悉的生活情景引入，使學生體會到數(shù)學就在身邊，生活中處處離不開數(shù)學，從而對數(shù)學知識產(chǎn)生親切感，能更好地激發(fā)學生愛數(shù)學、學數(shù)學的興趣。

　　（二）、探究新知。

　　1、比一比每組夾玻璃球水平的高低引出問題--因為每組人數(shù)的不同，看夾球的總數(shù)比哪組夾玻璃球的水平高，有學生認為是不合理的，由此引發(fā)--“怎么比才合理”，通過學生的討論問題最終獲得解決的方法，“算出每組平均每人夾的個數(shù)比”初步感知平均數(shù)的意義。

　　2、讓同學們根據(jù)跳集體舞得分統(tǒng)計表來排名，是為了使學生進一步加深理解平均數(shù)在日常生活中的意義和實際作用以及計算的方法。在兩個生活實例的引導(dǎo)下 ，學生就比較內(nèi)容能夠得出總和÷個數(shù)=平均數(shù)的結(jié)論。