碰杯聲、歡笑聲，勸酒聲，多么歡快的氣氛啊。這情景使人異常興奮--讀：

　　盛大的酒宴上有很多夜光酒杯盛滿了香甜的葡萄酒，酒席上擺滿了豐盛的食物，很多將士在舉杯歡慶，真是豪華的盛宴啊，真是令人神往啊，誰能把這樣盛大的場面讀出來。

　　指名讀，女生讀。

　　【設計意圖：讓學生展開豐富的想象深刻的理解詩意。】

　　2.將士們剛要舉杯豪飲時，你們聽，什么聲音傳來了？急促的琵琶聲。

　　邊聽邊讀，這急促的琵琶聲在催促什么？

　　（1）這急促的琵琶聲在催促戰士們趕快奔赴戰場。

　　（2）這急促的琵琶聲還在催促什么？還有不同的感受嗎？西域人有騎在馬上彈奏他們特有的琵琶以助興的習俗。

　　--是不是應該從“催”里讀出：

　　（1）快盡興暢飲；（2）快奔赴戰場（3）快喝，喝完了要奔赴戰場。

　　師小結：同學們通過邊讀邊想，從這個“催” 字中讀出了不同的情懷。

　　3.小結：這場酒宴真是非常隆重，有歡快的琵琶聲，有醉人的美酒，酒宴上人聲鼎沸、酒杯交錯，誰來讀出這樣盛大的場面。指名讀、分組讀。

　　4.激越的琵琶聲，讓我們在場所有的將士們興致飛揚，諸位老兄，我有點醉了，想告辭了，你們想對我說什么？這樣難得的盛宴就應該一醉方休。

　　展開想象：“怕什么，醉就醉吧，醉臥沙場，不也是人生一大快事嗎？請諸位莫笑，引入下一句。（板書：醉）

　　指名讀，從”醉臥沙場“中我聽出了你們那份瀟灑從容，小組讀，醉了躺著沙場上為什么不要笑我呢？因為從古至今沒有幾個人在戰場上能活著回來。

　　【設計意圖：通過不同形式的讀與作者的思想感情產生共鳴。】