2、學生列式計算后教師小結。

　　二、主動探索，理解分數四則混合運算的運算順序

　　1、出示例1的場景圖，學生自主列出綜合算式。

　　學生交流，教師根據交流情況板書，并問學生是怎樣想的。

　　指出：這兩道算式都屬于四則混合運算。板書課題。

　　2、獨立思考，嘗試計算。

　　想想該怎么算？讓學生嘗試計算。

　　學生計算后，問：你是按怎樣的順序進行計算的？

　　教師指出：分數四則混合運算順序和整數、小數的四則混合運算順序一樣。

　　三、算中體驗，把整數的運算律推廣到分數

　　1、討論：這兩個算式，如果讓你選擇，你喜歡計算哪一個？為什么？

　　使學生明確地二個算式因為括號內的和是整數，所以計算比較簡便。