設計意圖：“字不離詞，詞不離句。”識字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閱讀課文、學習課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。

　　四、指導寫字，規范書寫

　　1．出示要求會寫的字：中、五。

　　2．指導書寫“中”。

　　(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

　　(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

　　(3)教師示范，講解書寫要點：

　　中：“中”字的“ “要寫得扁一些，寬一些。” “的最后一筆橫在橫中線上，”中“的最后一筆豎寫在豎中線上。

　　(4)學生描紅、臨寫，教師巡回指導。

　　(5)投影展示，師生評議。

　　3．指導書寫”五“。

　　(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。