二、看圖學(xué)習(xí)ɡ、k、h

　　(一)認(rèn)一認(rèn)

　　1.學(xué)習(xí)ɡ，記住ɡ的音和形。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ɡ的音（一只鴿子gggɡ），橄欖枝的形狀提示ɡ的形。

　　（2）教師指導(dǎo)ɡ的發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，練習(xí)讀ɡ，教師糾正不正確的發(fā)音。（教師注意觀察ɡ和d不分的同學(xué)，要特別注意個別指導(dǎo)。）

　　（3）鼓勵學(xué)生編順口溜記憶。

　　2.學(xué)習(xí)k，記住k的音和形。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖，湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的k音（兩只蝌蚪kkk），蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。

　　（2）教師指導(dǎo)k的發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，練習(xí)讀k，教師糾正不正確的發(fā)音。

　　（3）鼓勵學(xué)生編順口溜記憶。

　　3.學(xué)習(xí)h，記住h的音和形。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖，兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”

　　提示h的音（抱著杯子hhh），椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

　　（2）教師指導(dǎo)h的發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，練習(xí)讀h，教師糾正不正確的發(fā)音。

　　（3）鼓勵學(xué)生編順口溜記憶。

　　4.指名讀ɡ、k、h。

　　(強(qiáng)調(diào)：把手放在嘴前，發(fā)ɡ時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。)