（2）重點句指名學生朗讀，并讓他找一個小伙伴說出這句話的意思。

　　使弈秋誨兩人弈。

　　思援弓繳而射之。

　　雖與之俱學，弗若之矣。

　　為是其智弗若與？曰：非然也。

　　[設計意圖：培養學生自主合作的學習精神，真正讓學生成為課堂的主人，又教給學習語文的方法。]

　　（四）研讀探究，感悟道理

　　1.課件出示“學弈”插圖，指名用自己的話說說圖上的內容。

　　2.探究質疑：弈秋是個什么樣的人？（學生發言）

　　3.小結并過度：“通國之善弈者也”，用今天的話說，那就是金牌得主，上門求學的人肯定是絡繹不絕，有兩個幸運的人成了弈秋的學生，俗話說“名師出高徒”，結果是不是真的這樣呢？