（2）引導發現老牛和野鴨說話的規律：都是先說泥塘的優點，再說泥塘的缺點，中間都用了一個詞語進行前后意思的轉折。

　　（3）這兩句的行文結構相同，但內容不同。引導學生在讀的時候，抓住角色語言，讀正確角色的語氣。如，老牛說話的語氣應是慢條斯理的，野鴨說話的速度稍快。

　　（4）青蛙的吆喝聲還吸引了哪些小動物來買泥塘？

　　（5）其他小動物說的話都只是簡單的概括，請依照老牛和野鴨所說的話，發揮想象，用“先肯定再提出建議”的方法，中間用上“不過、就是、但是、可是……”等詞語試著具體說說。

　　（6）指名說一說：當時小動物們會怎樣說？預設：

　　課件出示：

　　蝴蝶飛過來說：“這地方真好，青青的草，綠綠的水，可是沒有花。”

　　小兔跑過來說：“這地方真美，有草有水有花，但是我喜歡蹦蹦跳跳，這里沒有路。”

　　2.精讀課文，感悟原因。

　　（1）小動物們都提出了自己的建議，青蛙聽到后做了哪些事？請從文中找出句子，畫上橫線。

　　課件出示：

　　于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。