四、回顧整理，反思提高：

　　同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？關于0的運算你最想提醒自己或同伴些什么？你認為自己或同伴的表現怎樣？

　　(設計意圖： 對課堂學習進行全面地回顧總結。在回顧知識的同時，對情感態度進行回顧總結。)

　　板書設計：

　　關于“0”的運算

　　一個數加上0，還得原數。例：    5+0=5

　　一個數減去0，還得原數。        5-0=5

　　被減數等于減數，差是0。         5-5=0

　　一個數和0相乘，仍得0。        0×5=0

　　0除以非0的數都得0。          0÷5=0

　　注意：0不能作除數。

　　教后反思：

　　本節課是讓學生將有關0的運算知識系統化，了解0在四則運算中的特性。因此，我首先讓學生回憶自己了解的一些有關0的運算，學生在小組內交流并舉例，再結合學生的概括整理出要板書的內容，如一個數加上0還得原數，在此基礎上，學生還必須舉出例子來進行驗證。教材中特別強調0不能作除數，那么0為什么不能作除數呢？這個問題的理解是本節課的難點。為了使教學突破這個難點，我結合教材提出問題“如果用0作除數，結果會怎樣？”接著出示5÷0＝□，0÷0＝□兩個算式，讓學生通過分析說明觀點，如有學生發現0÷0的商無論等于什么數，商和除數0的積都等于0，0÷0的結果有無數個。學生能自己從驗證過程中得出0不能作除數的結論。

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