2、在括號里填上合適的數。

　　（1）某服裝店上月贏利3000元，記作（   ）元；本月虧損800元，記作（   ）元。

　　（2）六年級上學期轉來6人，記作（   ）人；本學期轉走6人，記作（     ）人。

　　（3）“逆水行舟，不進則退”中退的米數應記作（   ）數。

　　（4）體重增加5千克記作（   ），體重減少6.5千克記作（    ）。

　　（5）（出示電梯按鈕圖）老師家在四樓，車庫在地下一樓。如果我要回家，按（   ）層的按鈕；如果要到車庫取車，按（   ）層的按鈕；家與車庫相隔（  ）層高。

　　3、練習一的1、2、3題。

　　五、總結評價

　　1、你知道我國使用負數的歷史和負數符號的演變嗎？

　　出示第4頁的“你知道嗎”

　　我國是世界上最早使用負數的國家，早在2000多年前的《九章算術》中，就有正數和負數的記載。在古代人民生活中，以收入錢為正，以支出錢為負；在糧食生產中，以產量增加為正，以產量減少為負。古代的人們為區別正、負數，常用紅色算籌表示正，黑色算籌表示負。而西方國家認識負數比中國遲了數百年。

　　聽完介紹你有什么感受？（中國人太了不起了！）

　　你知道老師此時此刻在想什么嗎？我在為同學們感到驕傲，你們今天的表現同樣非常了不起！我們的祖先能夠寫下世界負數的歷史，而今天的你們就是祖國未來，相信作為祖國未來主人的你們將能夠改寫中國數學的歷史！

　　2、說說你本節課的收獲，評價一下自己和同學的收獲。