人教三上數(shù)學(xué)第三單元《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》教案（十）

　　教學(xué)目的：

　　1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的長(zhǎng)度觀念；知道1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的關(guān)系。

　　2、 學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體的長(zhǎng)度，并且在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，并學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力；

　　3、 在動(dòng)手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問題的一些基本策略。

　　教學(xué)重點(diǎn)：建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念，熟悉所學(xué)過的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確使用長(zhǎng)度單位。

　　教學(xué)、具準(zhǔn)備：課件 直尺 硬幣 米尺 正方體盒子等。

　　學(xué)情分析：這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了米和厘米之后，學(xué)會(huì)了用直尺進(jìn)行測(cè)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，初步建立分米和毫米的概念，并且通過學(xué)生自己的實(shí)際測(cè)量，感悟并學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、舉例等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)分米、厘米和毫米間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)以分米和毫米為單位測(cè)量較短物體或線段，使學(xué)生能積極參加操作、估計(jì)、測(cè)量等活動(dòng)，主動(dòng)了解長(zhǎng)度單位分米和毫米，感受到長(zhǎng)度單位分米和毫米在實(shí)際生活里的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī))

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們要來個(gè)“游園奪獎(jiǎng)比賽”活動(dòng)，比賽的規(guī)則是：只要你能正確地回答園中設(shè)置的題目，你就能獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品，最后再根據(jù)每組得獎(jiǎng)的多少，評(píng)出三個(gè)優(yōu)勝組。各組同學(xué)有沒有信心奪獎(jiǎng)？

　　游“記憶園”(復(fù)習(xí)舊知識(shí))

　　幻燈出示“記憶園”中的問題，并逐一顯示問題：

　　(1)我們已經(jīng)學(xué)過( )和( )兩種長(zhǎng)度單位？

　　(2)1米=( )厘米

　　(3)13厘米-7厘米=( )厘米

　　(4)比劃比劃1厘米大約有多長(zhǎng)？

　　(5)用手勢(shì)表示出1米的大概長(zhǎng)度。

　　(上述問題如果學(xué)生答對(duì)了，獎(jiǎng)給小紅旗一面)

　　復(fù)習(xí)階段活動(dòng)小結(jié)：(鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)同學(xué)，導(dǎo)入新課教學(xué))

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：以前，我們學(xué)過長(zhǎng)度單位厘米和米，知道量較小物體的長(zhǎng)度或較短距離應(yīng)該用厘米作長(zhǎng)度單位，如果要量更小物體的長(zhǎng)度或者要求量得更精確，該用什么來作長(zhǎng)度單位呢？請(qǐng)跟著老師走入“求知園”，去認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米。

　　板書課題：毫米 的認(rèn)識(shí)(留一定的手寫空間，留待后面在補(bǔ)上完整的課題)

　　二、游“求知園”，認(rèn)識(shí)毫米

　　幻燈出示“求知園”認(rèn)識(shí)毫米的有關(guān)問題(逐題顯示)

　　1、仔細(xì)觀察尺子，看看1厘米中間還有什么？(有很多小格)

　　(學(xué)生舉手答，答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”牌一面)