二、新知探究

　　1．教學例1。

　　師：現在根據表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？

　　生：就是把鳥類和爬行類動物的種數相加，算式是271＋122。

　　師：這兩個數有點大，且不是整十整百的數，不容易口算，那我們該怎么辦呢？

　　生：用緊式筆算。

　　師：想一想，豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。

　　學生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

　　組織學生展示交流豎式計算的方法及結果：

　　師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的兩位數加兩位數的筆算方法相同嗎？

　　生：跟我們以前學習過的筆算方法一樣，都是相同數位對齊，從個位加起。

　　2．教學例2。

　　師：你能自己算一算我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種嗎？

　　學生嘗試獨立解答；教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。