統編版六年級語文上冊《青山不老》教案

　　【教學目標】

　　1.讀懂課文，把握主要內容。

　　2.運用“讀進去，想開去”的學習方法，理解含義深刻的句子，并完成課文導讀中三個問題的學習。

　　3.感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心，受到老人精神的感染。

　　【教學重點難點】

　　運用“讀進去，想開去”的學習方法，理解含義深刻的句子，并完成課文導讀中三個問題的學習。

　　【教學過程】

　　一、檢查預習，概括內容

　　同學們上課前都預習了課文，誰能說說，這篇課文主要講了些什么？

　　二、學習課文，初知“奇跡”

　　快速瀏覽：老人用15年創造了怎樣的奇跡？找出句子。

　　PPT出示：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多么了不起的奇跡。

　　（體會作者用列數字的方法來體現這了不起的奇跡）

　　三、自讀自悟，感悟 “奇跡”

　　主要圍繞“這一了不起的奇跡是在什么樣的情況下創造的”這一問題展開教學。

　　1．批注閱讀——這了不起的奇跡是在怎樣的情況下創造的？

　　2．全班交流（圖、文、影像結合，感悟老人是在怎樣惡劣的環境下創造奇跡。）

　　預設一：

　　這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐（nüè）的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞（jù）之地。過去，這里風吹沙起，能一直埋到城頭。縣志載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈②而墜。”③就在如此險惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創造了這塊綠洲。

　　（1）理解“肆虐、盤踞”這兩個詞的意思和作用。

　　（這兩個詞本來是寫人的，作者就是運用擬人的修辭方法生動形象地寫出了環境的惡劣。）

　　（2）作者引用了縣志上記載的一段話，能說說它的意思嗎？它有什么作用？

　　（3）大風肆虐，怪物盤踞。我們通過影像再來直觀地感受一下。播放PPT（有配樂）

　　（4）出示PPT：

　　讀出畫面：小組合作，讀出文字背后的畫面，感悟環境之惡劣。

　　那一次，狂風過后，樹木斷的斷，倒的倒，老人……

　　那一次，久逢干旱，老人……

　　那一次，冰霜來襲，老人……

　　那一次，沙塵暴后，老人……

　　（5）此時此刻，你感受到一位怎樣的老人？（學生板書）

　　（6）同學們，我們抓住“怪物盤踞”讀進去，想開去，老人在惡劣條件下植樹造林的那一幅幅感人的畫面，就生動地呈現在我們的眼前了。