觀察物體（二）教學設計說明

　　本課內容是人教版小學數學四年級下冊第二單元的教學內容。是在第一學段學習了從不同角度觀察實物、幾何體的基礎上學習的。主要內容有：辨認從不同的位置觀察到的幾何組合體的形狀；和從同一位置觀察不同的幾何組合體。這些內容都是進一步學習的基礎，對于培養學生的空間想象力和推理能力有著重要的作用。所以在教學設計時我注意以下幾點。

　　一、充分調動學生的學習經驗，結合已學的知識和方法，為學習新得知識做好鋪墊。

　　在第一環節的教學中，我設計運用二年級觀察物體重點幾幅圖片，引導學生回憶學習的經驗和方法及已有的知識，激發學生學習的興趣，從知識經驗和心理、情緒兩方面做好探究新知識的準備。（本班學生二年級時由我教學，此單元知識我上過公開課，學生對此知憶深刻，所以我選用了二年級的情境圖進行引入，便于學生建立知識間的連接）

　　二、設計多種活動，促進學生空間觀念的發展。

　　在探究新知的環節中我設計了看一看、說一說、畫一畫、擺一擺、連一連等的活動，通過這些活動，為從多方面培養學生的空間想象力和思維能力，促進學生空間觀念的發展做好準備。

　　例如學習例1之前，我先讓一個學生示范觀察兩個正方體拼擺的立體組合圖形的方法，然后讓學生觀察自己的組合圖形，再畫出從不同方向看到的形狀。為后續畫出比較復雜的圖形做好準備。學習例1時，我引導學生通過動手擺一擺、看一看、畫一畫、連一連的活動，逐步由淺入深，幫助學生建立空間觀念。特別是通過例1觀察的結果讓學生進行判斷“從不同的方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀都不相同”是否正確，以此引發學生的思考，調動學生的思維，發展學生的空間想象能力。