（二）教學例2

　　1、照樣子擺一擺。（12個正方體）

　　以小組為單位，擺一擺。

　　2、從上面看到這3個物體，形狀相同嗎？小組為單位，站在同一位置輪流從上面看這3個物體，再交流各自看到的每個物體的形狀，并匯報：

　　從上面看這3個物體，形狀相同。

　　3.從左面看，形狀相同嗎？從前面呢？

　　小組還是站在同一個位置先觀察左面的形狀各是怎樣的，說一說，畫一畫，再從前面觀察這3個物體各是什么圖形，議一議，并畫出來。

　　然后小組代表匯報觀察到的結果；從左面看，形狀也相同。

　　從前面看，形狀不相同。

　　4.從剛才的拼擺和觀察中你發現了什么？

　　小組討論交流后回答：從同一位置觀察不同的物體，看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。

　　三、實踐應用

　　1.完成教材第14頁“做一做”。

　　（小組為單位，先擺一擺，再從同一位置去觀察這3個物體，并說一說：從哪面看到的形狀相同，從哪面看到的形狀不同。

　　指名回答后，集體訂正。

　　（2）全班反饋。反饋時，先讓學生說一說判斷的理由，后擺出相應的實物驗證判斷。