人教版四年級數學下第二單元《觀察物體（二）》教案（十四）

　　教材分析：

　　本單元內容包括由低到高觀察同一物體和由遠到近觀察同一物體，它是在學生學習了從三個方向觀察立體圖形和在實際生活中有從不同方向觀察同一物體經歷的基礎上進行教學的。通過這部分內容的學習，旨在讓學生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動中，判斷觀察對象畫面所發生的相應變化，發展學生的空間觀念。

　　學情分析；

　　本節所學內容是在一年級學習“從兩個方向觀察物體”的基礎上發展到“從三個方向觀察簡單物體”的，教材設計這個觀察活動的目的是讓學生通過觀察紙箱后體驗：站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣。教學時，要注意引導學生親自走到不同的位置進行實地的觀察體驗，再通過找一找、連一連、看一看、想一想及數學游戲等方式調動學生的積極性，讓學生真正體驗到：從不同角度觀察現一個物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到3個面，從而不斷培養和初步發展學生的空間觀念。讓學生把從不同方向觀察到的物體形狀辨認準確，發展學生的空間觀念。因為本課的內容主要是學生在觀察、操作、小組活動、討論等環節中進行，所以學生的興趣濃厚，積極性高。學生已有了一定的基礎，再通過變換角度的觀察，學生從感性上有了真正的體驗，學起來比較輕松，但對判斷所觀察的物體形狀還會存在一定的困難。

　　教學目標：

　　1、通過觀察、比較，體驗到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。

　　2、積累數學活動經驗，養成數學思考的習慣，發展空間觀念。

　　3、在活動中培養學生學習數學的熱情，養成良好的合作、交流的習慣。

　　教學重點 ：

　　從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發展學生的空間觀念。

　　教學難點 ：

　　培養學生觀察能力與解決問題的能力。

　　教學理念：

　　1、以學生為主體，以活動為主線，注重學生的動手操作、觀察體驗、合作交流的過程。