【精煉反饋】

　　B檔

　　1.老師的年齡在20歲和40歲之間，既是6的倍數，又是9的倍數，請猜猜老師今年幾歲？

　　2.用96個完全相同的正方形拼成一個長方形，一共有多少咱不同的拼法？

　　3.五年級一班在一次數學測試中，平均分為90分，總分為4680分，則該班有學生多少人？

　　4.把55個橘子分給甲、乙、丙三人，甲得到的橘子數是乙的2倍，且甲、乙得到橘子數都比丙多，丙得到的橘子數比10多，則甲、乙、丙三人各得多少個？

　　【學習小結】

　　課堂總結

　　通過這節課學習，你收獲了什么？還有什么疑問嗎？

　　【拓展延伸】

　　2的倍數的故事

　　在古老的印度，連年征戰，屢戰屢敗。國王為此事傷透腦筋，國臣建議宴請地方有名的術士，來為國王解憂。國王見到術士，大為歡喜，言明戰勝之后必有重賞，術士卻跟國王說，我不要金銀珠寶，我只要米就好了。國王很納悶，米這事太簡單了，就爽快地答應了。術士跟國王說，我要在棋盤上第一格放一粒米，第二格放兩粒，第三格放四粒，第四格放八粒，第五格放十六粒……以此類推，放到格子用完為止。國王一想，這還不簡單，米多的是，于是答應地很干脆。

　　結果，戰事果然為之逆轉，術士凱旋歸來，國王依約給米，才發現不得了了，若依約給米，整個糧倉，包括國庫都不夠給的。

　　這就是倍數增加的威力。

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