四、課堂小結(jié)

　　（設(shè)計(jì)思路：在總結(jié)本課時(shí)，讓學(xué)生自己談?wù)動(dòng)惺裁词斋@，鞏固新學(xué)的知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）

　　師：今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲？說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　十幾減5、4、3、2

　　12-5=      11-4=    12-4=

　　11-3=      12-3=    11-2=

　　破十法：          想加算減法：

　　10-5=5             12-5=7

　　5+2=7            想：5+7=12

　　課后反思：

　　與之前學(xué)習(xí)十幾減9、8、7、6相比，今天學(xué)十幾減5、4、3、2時(shí)，學(xué)生在遷移方法解決新知的過(guò)程中顯得較為輕松---大部分學(xué)生都能自主遷移、正確解答，即便是平時(shí)思維較慢的幾個(gè)學(xué)生也能較為順利地說(shuō)出自己的想法。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生在同類型的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)漸漸熟悉、掌握了這類型題的思維方式。此外，教材編排意圖也促成了學(xué)生更好地運(yùn)用和理解本節(jié)課中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)---想加算減。

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