師：說說你是怎樣計算這三道題的？

　　引導學生觀察，歸納：被減數不變，減數越大，差就越小。

　　3. 組織研討，總結算法。

　　師：破十法、想加算減法、連減法，你最喜歡哪種方法？為什么？

　　【設計意圖】

　　借助“十幾減9、8、7、6” 的思維方法，運用知識遷移的方法，引導學生學習“十幾減5、4、3、2”的口算方法。只要學生說得有意義，就鼓勵學生用自己喜歡的方法做。

　　三、鞏固深化

　　1. 教材第17頁做一做。

　　請學生說說計算過程以及每組算式的關系。

　　【設計意圖】

　　此道題目以加法和減法上下對照的形式編排，突出體現加減法之間的關系，讓學生思考另一個加數，提高了學生“想加算減法”的思維水平。