圓形組：

　　師：同學們有怎樣的發(fā)現(xiàn)？

　　預設(shè)生1：我們發(fā)現(xiàn)有兩條對稱軸。

　　師：你是怎樣知道的？

　　生1：我是這樣......，（教師根據(jù)學生的回答及時評價及訂正）

　　師：同學們還有什么補充的？（教師可以根據(jù)學生的回答及時評價和訂正）

　　預設(shè)生2：我們發(fā)現(xiàn)有三條對稱軸。

　　師：你是怎樣知道的？

　　生2：我是這樣......，（教師根據(jù)學生的回答及時評價及訂正）

　　師：同學們還有什么補充的？（教師可以根據(jù)學生的回答及時評價和訂正）

　　預設(shè)生3：我們發(fā)現(xiàn)有四條對稱軸。

　　師：你是怎樣知道的？

　　生3：我是這樣......，（教師根據(jù)學生的回答及時評價及訂正）

　　........................（無數(shù)條）

　　（老師也準備折無數(shù)次的圓形模板，以備用學生發(fā)現(xiàn)不了有無數(shù)條對稱軸的）

　　師：教師給出正確的答案（無數(shù)條）。

　　通過練習總結(jié)出：在一個軸對稱圖形中，有的只有一條對稱軸、有的有多條對稱軸。

　　四、滲透法制教育

　　對稱現(xiàn)象，在我們生活中無處不在，呈現(xiàn)給大家一種美的享受，就看同學們是否善于發(fā)現(xiàn)。而今天老師帶來兩組圖片，大家一起來分享一下，會引發(fā)我們怎樣的思考呢？

　　師：請看第一幅圖，鳥潔白，水清澈，第二幅圖，花艷麗，葉青青，呈現(xiàn)的是一種美的享受；在這兩幅自然美的景象中，可以感受到對稱美的魅力。而如今我們看到的卻是這樣的景象，鳥不潔白，水不清澈，花不艷麗，葉不在青，這是什么原因造成的呢？