三、指導書寫生字

　　1．自由認讀課后田字格中的生字。

　　2．仔細觀察生字在田字格上的位置，要寫好這些生字有哪些地方必須特別注意？

　　3．教師示范，指導書寫。

　　4．學生自由練習寫字，教師巡視指導。

　　四、布置作業

　　朗讀課文。

　　板書設計：

　　麻雀

　　初步感知內容：老麻雀救小麻雀

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．通過學習課文，了解作者是怎樣把事情寫清楚的。

　　2．通過深入理解課文內容，引導學生體會母愛的巨大力量。

　　教學重難點：

　　重點

　　理清課文的寫作順序。

　　難點

　　理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰勝強大。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　課文有幾個自然段？主要寫了些什么？

　　二、默讀課文，了解寫作順序

　　1．根據課后第二題自學。根據題中的三個內容，試著把課文分成三部分。

　　2．與同桌或小組里的同學討論交流，了解課文是按事情的發展順序寫的。

　　3．你最喜歡哪部分內容？為什么？把自己喜歡的段落再讀一讀。

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　1．默讀課文，討論交流。

　　(1)遭到大風猛烈的搖撼，從樹上巢里掉在地上的小麻雀是怎樣的？畫出表現小麻雀弱小可憐的詞語。

　　(2)獵狗走近小麻雀，它想干什么？畫出表現獵狗兇猛厲害的詞語。

　　(3)引導學生將上面的內容進行對比，讓學生體會小麻雀處境的危險。

　　(4)就在小麻雀即將遭到不測的時候，又發生了什么事？找出有關句子讀一讀，圖文對照，討論、探究：

　　①為什么老麻雀飛下來時像一塊石頭落地？

　　②在文中找出兩個描寫老麻雀“臨戰”前緊張姿態的句子，你從中體會到什么？把你的體會讀出來。

　　③“它呆立著不動，準備著一場搏斗”，這句話說明了什么？

　　④老麻雀為什么不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上？“一種強大的力量”指的是什么力量？

　　⑤根據自己的理解，有感情地朗讀描寫老麻雀形象的句子，把自己的感動之情讀出來。

　　2．齊讀第6自然段。

　　思考討論：兇惡的獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這是為什么？你從中懂得了什么道理？

　　3．讀最后一個自然段，聯系上文，品味感悟。

　　(1)看到老麻雀和獵狗搏斗，“我”會怎樣想？

　　(2)“我”為什么急忙喚回獵狗，并把它帶走？你從中體會到什么？

　　4．小結：母愛，這是存在于小生靈老麻雀身上的令人欽佩的偉大情感，這是一種“強大的力量”，是它驅使老麻雀放棄自己安全的環境，鋌而走險飛落在兇惡的獵狗面前，誓與獵狗進行殊死的較量，掩護和拯救自己的幼兒。母愛，是多么的無私和偉大啊！

　　四、朗讀背誦，積累語言

　　1．把自己最受感動或最喜歡的段落找出來，多讀幾遍，熟讀成誦。

　　2．把自己讀了本文后的收獲與同學交流。

　　3．提出自己還沒弄懂的問題與大家討論。

　　4．把自己喜歡的句子抄在采集本上。

　　五、總結全文，升華情感

　　1．讀了這篇課文，你有什么感想？

　　2．老麻雀為什么使你感動？

　　3．用現實生活中的具體例子，贊頌一下母愛。

　　六、課后延伸

　　1．按事情的發展順序，把這個動人的故事講給別人聽。

　　2．用實際行動，回報媽媽的愛。

　　板書設計：

　　麻雀

　　小麻雀

　　救　　　　　吃

　　斗

　　老麻雀　　　　獵狗

　　教學反思：

　　在教學中，我充分發揮課件生動性、直觀性等特點，讓學生讀、說、看、想，繼續練習從內容體會思想，學會感受愛、挖掘愛。我努力營造良好的課堂氛圍，讓學生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學習。我從三個方面來著手：一、從聽覺音樂上、語言上；二、從視覺課件上、圖片上、電影片段上；三、課堂的結尾讓思維放飛，意味深長。我還在課堂上通過多種形式的朗讀訓練，讓學生在讀中感悟，在讀中產生疑問又在讀中解決問題。

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