三、再讀課文，理清條理（出示課件5）

　　全文15個自然段，可以分為四個部分：

　　第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會的強烈。

　　第二部分（2—11）：先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。

　　第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇好書。

　　第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書” 。

　　四、教師小結(jié)（出示課件6）

　　概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。

　　五、布置作業(yè)（出示課件7）

　　掌握生字詞。〖www.1ydt.com〗

　　繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。

　　在閱讀中體會讀書的好處，以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　2.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

　　教具準備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（出示課件8）

　　1.聽寫生字詞。

　　2.回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　生回顧并回答

　　二、進一步感知課文：（出示課件8）

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。（出示課件9）

　　文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者感受到了什么？

　　生讀課文，總結(jié)

　　歸納：讀了《三國演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《紅樓夢》等。

　　通過讀書，作者感受到了最大的快樂，還得到了做人處世要獨立思考的大道理。

　　板書：

　　讀書獲得快樂

　　明白大道理 （出示課件12）

　　2.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

　　明確：時間順序。表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”、“在我十二三歲時”等詞語。

　　三、細讀賞析課文。思考下列問題：

　　1.齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達作用？（出示課件13）

　　明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會。（出示課件14）

　　2.默讀課文第2—13段，回答問題：

　　（1）作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”的？）

　　（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學(xué)生在文中圈畫作者幼時、少時讀過的書。）

　　明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫的是“多讀書”，并且，在寫多讀書的同時，也簡略地寫出了每次讀書的不同感受。