（3）作者是怎樣寫“讀好書”的？

　　學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：

　　板書：① 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。

　　② 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。

　　③ 讀書對寫作有很大的幫助。

　　④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

　　“讀書好，多讀書，讀好書。”其中“讀書好”是全文的重點(diǎn)。

　　四、默讀課文，合作探究：（出示課件16）

　　1. “讀書好，多讀書，讀好書”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？（出示課件17）

　　明確：作者回憶了少年時(shí)期讀《三國演義》的情形并和《蕩寇志》進(jìn)行了比較；回憶了讀《紅樓夢》的感受；回憶了自己如何選擇書等。

　　作者認(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書。

　　2.作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓�這句話的理解和體會(huì)。（出示課件18）

　　3.作者對《水滸傳》的人物描寫做出了怎樣的評價(jià)？這樣寫有什么好處？

　　明確：作者認(rèn)為《水滸傳》中的人物都有極其生動(dòng)的性格。在對《水滸傳》人物做評價(jià)時(shí)，作者還通過與《蕩寇志》中人物描寫作比較，突出《水滸傳》中人物性格鮮明的特點(diǎn)。

　　五、拓展延伸：

　　1.四大名著是哪幾本書？

　　2.你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？（出示課件20）

　　（學(xué)生交流）

　　六、布置作業(yè)：

　　1.完成課后練習(xí)第二題。

　　2.完成課后練習(xí)第三題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

　　1.這篇文章圍繞著主題，用自己的經(jīng)歷告訴大家讀書的好處，并對大家提出建議。文章通俗易懂。因此，在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓孩子們通過自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，理解課文內(nèi)容，效果較好。

　　2.在教學(xué)過程中，我還抓住疑難句子，通過對疑難句子的把握，來提高學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，同時(shí)又能加深對課文內(nèi)容的理解。

　　美中不足的是在教學(xué)過程中，對學(xué)生的鼓勵(lì)不夠，希望在下次教學(xué)中注意。

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