貳

　　首先，手機(jī)奪命案中，殺死孩子的，不是手機(jī)，而是孤獨(dú)。

　　人類社會(huì)發(fā)展到今天，電子產(chǎn)品已經(jīng)成為生活的一部分。我們的學(xué)習(xí)、生活和工作，都離不開(kāi)那些靠電量和程序而活的智能產(chǎn)品。

　　作為成年人，我們自己在關(guān)機(jī)一天就心神不寧的狀態(tài)下，如何要求讓我們的孩子做到對(duì)好玩有趣的電子產(chǎn)品熟視無(wú)睹？！

　　時(shí)代的發(fā)展，只會(huì)產(chǎn)生出更多更高端更好玩的東西。這是誰(shuí)都無(wú)法改變的事實(shí)。我們只能接受，并趨利避害地讓其為我們服務(wù)。

　　為人父母，我們需要認(rèn)清并接受的一個(gè)真相是：在鋼筋水泥和人工智能中長(zhǎng)大的孩子，比我們小時(shí)候要孤獨(dú)得多。

　　他們不缺吃穿，但他們?nèi)鄙偻姘楹团惆椤Ｋ麄兊耐�年過(guò)早地凋零在“減負(fù)負(fù)更重的教育、望子子非龍的焦慮”中。

　　他們很少有機(jī)會(huì)像我們小時(shí)候那樣，光著腳丫子在清澈見(jiàn)底的小河和炊煙升騰的小巷瘋玩，也很少有機(jī)會(huì)在父母無(wú)聲無(wú)爭(zhēng)的散養(yǎng)中一路犯錯(cuò)一路被寬容地獲得不緊不慢的成長(zhǎng)。

　　浮躁的社會(huì)、功利的教育和焦灼的父母，讓他們不少人在價(jià)值觀的四分五裂和家長(zhǎng)老師的輪番指責(zé)中，備受煎熬，無(wú)人訴說(shuō)。

　　他們（悲劇證明，尤其是那些處于青春期的孩子）寧愿對(duì)著手機(jī)屏尋找安慰，也不愿和大人多說(shuō)一句話。

　　叁

　　是的，很多時(shí)候，不是手機(jī)奪走了我們的孩子，是我們拱手把孩子讓了手機(jī)。

　　以我家為例，但凡我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)滑坡、煩躁頑劣的階段，都是我陪伴缺失、焦灼不堪的時(shí)刻。

　　前段時(shí)間，我兒子特別喜歡玩手機(jī)，還時(shí)常一個(gè)人躲在房間里和手機(jī)上的語(yǔ)音助手對(duì)話：他不管問(wèn)什么問(wèn)題，語(yǔ)音助手都會(huì)在第一時(shí)間給他答復(fù)。這讓他很滿足，也很上癮。

　　有一天，我強(qiáng)行把手機(jī)從他手中奪過(guò)來(lái)，斥責(zé)他玩手機(jī)傷眼睛。他哭著反駁：“媽媽，手機(jī)比你強(qiáng)多了，你只知道寫(xiě)稿子，我和你說(shuō)話你都不理我。我和手機(jī)說(shuō)什么，它都回答我。”

　　那一刻，我才意識(shí)到，我的孩子多孤獨(dú)，而我又多么不稱職。

　　我向他道歉，減輕工作的分量，抽出時(shí)間陪他玩耍，看他在努力與平和中慢慢成長(zhǎng)。