四、說教學過程

　　本節課我主要設計了四個教學程序：情境導入、探索新知、實踐應用、反饋總結。

　　（一） 情境導入

　　情境是最容易激發學生的學習興趣。我首先用課件出示第62頁主題圖)

　　讓學生仔細觀察，根據圖中提供的信息，結合自己的生活經驗，讓學生提出問題。

　　（意圖：數學源于生活，從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發，提出數學問題，使學生體會到數學與生活的聯系，找準了新知識的起點，激發起學生的學習興趣和求知欲）

　　（二） 探索新知

　　這一程序主要安排以下幾個教學環節：

　　課件出示問題1：

　　4個人一共花了26元，平均每人花了多少錢？

　　1、 提出問題：平均每人花了多少元？

　　2、 估一估

　　生1：26看成28，28÷4=7（元）（7）×4=28（元），還有24÷4=6（元），所以得數應在6元和7元之間。

　　生2：還可以這樣想：（6）×4=24（元），（7）×4=28（元），所以得數應在6元和7元之間。

　　（意圖：讓學生交流估算的方法與結果，培養學生的估算習慣并介紹一些估算方法。）