3、 探究算法

　　26÷4=

　　先獨立計算26÷4，算完后小組內交流。

　　全班交流反饋。

　　生1：我們先用24÷4=6（元），在把2元=20角，20÷4=5（角），

　　6元+5角=6.5元。

　　生2：變成我們學過的：小數除整數的除法（在小數末尾添0，小數的大小不變）

　　26.0÷4=6.5（元）

　　生3： 26元=260角，260÷4=65角=6.5元

　　生4： 26元=2600分，2600÷4=650分=6.5元

　　生5： 直接用豎式計算。

　　26÷4=6.5（元）

　　（意圖：提倡算法多樣化，讓學生充分表達自己的想法。尊重學生的個性，

　　既拓展了學生的思路，又發展學生的思維。）

　　4、 師生共同完成用豎式計算。

　　5、 師生共同總結出用豎式計算的方法及注意事項：

　　（1）從高位除起。

　　（2）除到被除數的個位有余數時，首先在商的個位后面點上小數點，然后在余數的末尾補0再除。