這個社會在瞬息萬變，很難預(yù)測將來會怎樣。二十年前，我們無法預(yù)測到今天每個人都離不開手機，每個人都能成為自媒體。在這個外界變化超級快、早已失去了穩(wěn)定感的時代，很多事情都將超乎我們的預(yù)料。一個孩子，還要在這個地球上生活幾十年甚至一百年。那么請為孩子的遠行備上這三份重要的禮物。也許它們聽起來不足為奇，但是想準備得當，減少偏差，對父母來說還是非常具有挑戰(zhàn)性的。

　　第一份禮物：健康的身體

　　如果說父母能在孩子的童年與未來之間做些什么準備的話，那就是給孩子一個健康的身體。健康的身體包括兩方面：大腦和軀干。大腦很聰明，身體卻很糟糕，或者反之身體發(fā)達，頭腦不行，都不能讓孩子有好的未來。這兩部分對于一個人的作用同等重要，互相支持和保障。

　　養(yǎng)成運動習(xí)慣

　　現(xiàn)代社會，人們更注重智力本身，軀體成為被忽略的部分。越是高知扎堆的地方，各種軀體的病癥越多。頸椎病、腰椎病的發(fā)病年齡甚至已經(jīng)開始蔓延到十幾歲的孩子，用腦過多，不經(jīng)意間對身體透支的人也越來越多。這不能怪工作壓力增大，也不能怪智能手機的出現(xiàn)，更不是要怪某個人，而是我們中國人的生活里缺乏運動的習(xí)慣。習(xí)慣是要從小養(yǎng)成的，缺乏運動習(xí)慣的孩子，很難在長大后去保持這樣的習(xí)慣。

　　但是談起怎樣養(yǎng)成孩子的運動習(xí)慣，一方面是父母本身需要有意識地去改變自己的運動意識，另一方面就是父母對于帶孩子運動的態(tài)度。當父母帶著孩子做運動的目的變成某種升學(xué)目標或捷徑時，運動就變成了一件功利性極強的事，很難引起孩子的興趣和長久的熱愛。

　　在運動場上，我們很難聽到父母在說希望孩子運動得開心，都是有短期功利目的的，或者是某個重點學(xué)校對某個運動項目有要求，或者是想達到什么樣的水平。心理學(xué)將這樣的目標稱之為外部動機，是很難堅持下去的。甚至為了保持健康去運動都是一種外部動機——運動成了另外一件事。只有當孩子在運動的時候，能體驗到屬于自己的真正的快樂，才叫有了內(nèi)部動機，才有可能讓運動成為一種習(xí)慣。

　　有功利目標跟快樂好像有點像天敵的關(guān)系，很多孩子是對某種運動抱有興趣才去參加的，但一旦這項運動變成為了考級或者某種目標的訓(xùn)練，孩子就再也不想去了。

　　人生不是百米沖刺，人生是馬拉松啊！跑到最后，身體最好的才是優(yōu)勝者。有一個能夠享受到運動快樂的軀體，是很重要的。

　　讓大腦均衡發(fā)展

　　對于孩子的一生來講，長遠眼光很重要。在如何讓孩子的大腦發(fā)展得更好方面，也依然要有長遠的眼光。怎樣才能讓一個人的大腦更有后勁、能持續(xù)地運轉(zhuǎn)呢？在生命的早期，應(yīng)該注意平衡發(fā)展！從人類大腦億萬年的進化角度講，大腦的每個部分都有它獨特的作用，而且是協(xié)調(diào)運作的，這樣才能適應(yīng)環(huán)境的發(fā)展。就像一輛行駛的車子，如果四個輪子中有一個性能特別突出，而其他三個性能都很差，這輛車并不能跑得很遠。相反，如果四個輪子都保持還不錯的平衡的性能的話，車子倒能行駛平穩(wěn)。

　　想在孩子小的時候?qū)崿F(xiàn)這種大腦的平衡發(fā)展，其實就是把孩子還給真實的生活，而不要只注重某一個方面的訓(xùn)練，比如只帶孩子閱讀，只關(guān)心孩子識了多少字。參與到真實生活中的孩子，大腦的發(fā)展才會被真正促進。跟人說話，養(yǎng)小動物，玩泥土，包括和父母一起買菜、做飯……這些事情中包括了視覺、味覺、觸覺、嗅覺、聽覺的發(fā)展，包括身體的感受，都相應(yīng)地刺激了大腦各個功能區(qū)的發(fā)展。沒有生活在真實生活中的孩子，如果只靠所謂的早教班、智能開發(fā)等，大腦反而是失去了充分地訓(xùn)練和發(fā)展的機會。

　　大腦分很多區(qū)域：運動區(qū)、感覺區(qū)、記憶區(qū)、語言區(qū)、視覺區(qū)、聽覺區(qū)，還有關(guān)于情緒的，關(guān)于記憶的，只有每個區(qū)域在生命早期都有所發(fā)展，孩子的大腦才能夠運用得更長久。所以，回到生活本身，是均衡發(fā)展大腦的重要途徑。

　　第二份禮物：豐富的體驗

　　可以被孩子一直帶到生命盡頭的、無論世界如何改變對他的發(fā)展能有所幫助的，是體驗。

　　體驗意味著探索的興趣，意味著眼界。人類生活的廣度已經(jīng)無法預(yù)測，整個世界變成了地球村，孩子在未來怎樣能很好地生活在一個廣闊的、扁平化的世界里？一個重要的禮物，就是在他很小的時候給他很多的體驗。一個體驗過于零下三十多度在冰上行走、零上四十度在沙漠行走的孩子，身體和心理感受都和一直待在一個恒定環(huán)境中的孩子不一樣。有著豐富體驗的孩子，對外界各種各樣的變化的適應(yīng)能力會更強，也更有效，因為他見過世面，體驗過更廣闊的事物。那些豐富的體驗會幫助孩子的內(nèi)在更放松，處理也更恰當。體驗包含了大量的多元信息，因為體驗是多方位的，認知、情緒情感都在其中。

　　體驗需要廣度

　　給孩子體驗的機會，不僅包括走出家門、國門，也包括讓他在日常生活中接觸到不同的事物，比如閱讀中看中國的圖畫書，也看國外的圖畫書。如果只看外國的圖畫書，從不看中國的圖畫書，閱讀的廣度就不夠。只看動畫片，不看書，或者只看書，不看動畫片，廣度都有限。有時候那些在父母看來很雜亂甚至是無用的部分，也許恰恰是豐富了孩子體驗的渠道，甚至是可以影響他一生的很重要的東西。錢鐘書先生在很小的時候，被過繼到伯伯家，每天被放到書攤上，他就坐在那兒隨便拿書看，什么雜書都可以隨便看，也許正是這樣的體驗，為一代大師奠定了文學(xué)基礎(chǔ)。所以體驗不是有意地只在某一個部分用力，而是讓孩子去感受周邊方方面面的東西，汲取各種各樣的知識，把這些東西整合在一起。

　　體驗與情緒發(fā)展

　　體驗還有一大好處就是促進孩子的情緒發(fā)展。當孩子的體驗不夠豐富時，情緒發(fā)展也不會好，對情緒的識別、表達，對情緒的調(diào)整都缺少機會。無論是體驗過自然界的刮風(fēng)下雨，還是跟小伙伴爭搶東西，越有豐富的生活體驗，就越有更多的機會學(xué)習(xí)調(diào)整情緒，越有可能因為“見多識廣”而擁有更有韌性的心理，更能樂觀和從容。體驗也意味著更多的經(jīng)驗。體驗過錯過末班車，體驗過身體受傷，作為記憶主要神經(jīng)中樞的海馬體，會對這些體驗進行處理，慢慢地幫助孩子積累很多經(jīng)驗和教訓(xùn)。這些經(jīng)驗在未來的歲月中，就會成為孩子解決問題的基石，在應(yīng)對不同環(huán)境和變化時有應(yīng)對的方法。因為孩子的海馬體中已經(jīng)儲備了一些基本的應(yīng)對方式，保證他不會被“卡”在某處。