3. 認識標點，讀通課文。

(1)首先讓我們來復習兩個標點符號：一個是逗號，表示一句話沒有說完，但是要稍微停頓一下;一個是句號，表示一句話已經說完了。看到句號，就知道是一句話。

出示課文，數一數句號，這篇課文一共有幾個句號呀?(三句)

(2)接著，我們認識一個新的標點符號——問號，當你不明白一件事的時候，就可以問問別人。一個問號也表示一句話。

現在，看看課文一共有幾句話?(四句)

過渡：下面，讓我們借助拼音來一句一句地把課文的字音讀準，把句子讀通。

(3)指名逐句朗讀課文，教師相機正音。

三、細讀課文，尋找秋天

(一)學習第一句

1. 秋姑娘明明是來和小朋友交朋友的，可是她卻不見了。(課件出示)

秋姑娘來了，她藏哪兒了?

2. 誰來問一問?指導讀出問的語氣。

過渡：其實，秋姑娘就藏在我們身邊，讓我們用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去尋找吧!

(二)學習第二句

1. 自由讀第二句話。(課件出示)

抱抱涼爽的風兒，

聞聞桂花的清香，

嘗嘗甘甜的果實，

聽聽小蟲的歌唱。

2. 你找到秋姑娘了嗎?她藏哪兒了?

3. 全班交流，教師相機指導。

(1)藏在風中。

①播放秋風吹拂的畫面(配樂),教師語言渲染：陣陣風兒吹來，秋姑娘忙著給樹木

穿上金黃的裙子。看，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞;有的像黃鶯展翅飛翔;有的像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉……

②不知不覺，風兒吹向我們，你感覺怎樣?指導讀好“涼爽”。

③原來，秋姑娘就藏在涼爽的風中，讓我們伸出小手抱抱風兒吧!加上動作讀好第一行。

(2)藏在桂花中。

①你知道這是什么花?見過嗎?說說桂花的特點。(課件出示)

②原來，秋姑娘又藏到清香的桂花中，讓我們用鼻子聞聞她的清香吧!指導讀好第二行。

(3)藏在果園中。

①你知道這是哪里?(課件出示果園圖片)猜猜這又紅又大的蘋果口感怎樣?指導讀好“甘甜”。此時，你最想做什么?

②原來，秋姑娘又藏到豐收的果園中，讓我們嘗嘗這甘甜的果實吧!指導讀好第三行。

(4)藏在草叢中。

①小朋友，你聽到了什么聲音?(課件出示草叢的圖片，播放小蟲的叫聲)好聽嗎?哦，是小蟲在放聲歌唱。

②原來，秋姑娘又藏到了茂盛的草叢中，讓我們認真聽聽小蟲那快樂的歌唱吧!指導讀好第四行。

4. 讓我們用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去尋找秋姑娘的足跡吧!(課件出示四張圖片)

四張圖片

抱抱 ，聞聞 ，嘗嘗 ，聽聽 。

指名背誦，全班齊背。

過渡：你還從哪里找到了秋姑娘?

(三)學習第三句

1. 指名讀第三句。(課件出示)

圓圓的月亮，

是她美麗的臉龐，

火紅的楓葉，

是她漂亮的衣裳。

2. 學生用“ ，是她 ”練習說話。(課件出示)

說一說

，是她 。

3. 美美地讀一讀這一句。

(四)學習第四句

小朋友們，睜大眼睛看仔細了，秋姑娘真的離我們很近很近，看，她還會藏到哪里呢?

1. 欣賞圖片。(課件出示)

圖片：菊花、稻穗兒、玉米、高粱、向日葵、葡萄……

學生練習說話。(課件出示)

說一說

秋姑娘還會藏到 。

2. 是啊，只要我們睜大雙眼，生活中到處都能看到秋姑娘的足跡!所以課文中寫到

——(課件出示)

秋姑娘來了，她走遍每一個地方。

3. 指導朗讀。

【設計意圖：通過形象生動的畫面感知，細微深入的課件演示和引導，調動學生手、鼻、口、耳等多種感官參與語文學習，使學生在觀察、想象、表達中體驗尋找秋姑娘的樂趣，感受秋天的美。】

四、總結課文，指導背誦

1. 總結：小朋友，秋姑娘來了，給我們帶來了誘人的食物，讓我們的世界變得五彩繽紛、如此美麗!讓我們感謝秋秋姑娘，記住秋姑娘!

教師配樂朗讀。

2. 指導背誦。