6.檢查反饋，組織學生匯報自學情況。

(1)指名朗讀生字。

(2)出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。

(3)指名領讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字。

(4)開火車讀生字，檢查全體同學識字情況。

7.再次引導學生圖文對照，仔細觀察生字和圖畫有什么關系。

8、在老師引導下學習用字理識字法記憶漢字。學生四人一組，先在小組內交流自己的發現，再選出代表與全班同學交流。

三、觀察臨摹，指導書寫。

1.引導學生認識筆畫“ 、丶”。

2.教師在田字格內示范“ 、丶”的寫法，學生觀察。

3.指導學生練寫。

四、鞏固識字，強化認識。

組織學生完成游戲：找朋友。將圖畫、漢字分成兩組，學生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對應的朋友。

第二課時

一、激趣導入。

1.多媒體課件出示太陽圖和象形字“日”。

2.講解象形字。

3.引導學生觀察其它幾幅圖與字，找聯系。

二、借助圖畫，學習生字。

1.學習“日”字。

(1)多媒體課件出示“日”和“太陽”的彩色圖片，引問：這個字誰認識。

(2)引導學生用多種方法識記“日”字。

(3)引導學生給“日”字組詞。

2.引導學生小組合作學習“田、禾、火”3個生字。

(1)教師引導學生運用剛才學習“日”字的方法，自學“火、田、禾”3個生字。

(2)引導學生開始學習，教師巡視指導。

三、指導書寫。

指導“田”的寫法。

1.課件出示田字格的字，引導學生仔細觀察。

2.教師范寫“田”字，學生觀察。

3.指導學生練習寫三個“田”字。

4.指導學生書寫“田”字，“禾、火”字。

同時教授新筆畫，名稱“丶”“ ”。

四、鞏固識字，加深印象。

1.選用本節課學過的兩個或兩個以上的生字說一兩句話。

2. 書寫“田”“禾”“火”字。

板書設計：

5.對韻歌

教學目標

1.認識7個生字，會寫生字“蟲”。

2.能正確、流利地讀熟課文。

3.朗讀課文，背誦課文。

4.在激發學習興趣中讓學生學會書寫生字“云、山”。

教學重點

1.認識7個生字，認識新筆畫“ 、 、 ”會寫生字“蟲”。

2.能正確、流利地讀熟韻文。

3.復習鞏固7個生字，背誦課文。

4.學習書寫生字“云、山”和筆畫“ 、 ”。

課時安排：2課時。

第一課時

一、激趣導入，調動學生。

1.導讀引入：

老師在暑假時看了一部關于兒童的電視劇，其中的主人公叫陳文杰，特別聰明，他因為對對子對得好而當上了大官。你們想不想和他一樣來對對子?今天，我們就來學習第5課：對韻歌。

2.老師板書課題，教讀。同時，黑板上貼第一個生字卡片：對，教讀。

二、借助課件，學習生字。

1.教師課件出示4種自然現象圖片，指名問：同學們，你們認識這些自然現象嗎?(按順序出示云、雨、雪、風)

2.預設：這個小朋友不認識，這是哪種自然現象，誰來幫幫他(她)?

3.師指導著四幅圖片，邊評價學生回答問題的情況，邊引出“云、雨、風”3個生字。

4.老師在黑板上貼上“云、雨、風”卡片，并分別教讀，老師注意采取齊讀，分組讀，指名讀，開火車讀等形式，在反復認讀中讓學生迅速認識 “云、雨、風”3個生字。

5.老師抽讀三個字的生字卡片，并作相應評價。

6.按照以上教學方法，分別再學習生字“花、鳥、蟲”。

7.老師拓展講解：花是植物，鳥、蟲是動物。同學們，你們還知道哪些植物，知道哪些動物?師作及時有效的課堂評價，以激發生的學習積極性。

三、鞏固生字，認識新筆畫。

1.老師組織學生做認字游戲：

字寶寶，字寶寶，坐著火車開來了。

2.誰會對?誰會連?

3.我們今天認識了這些字寶寶，今天我們還要會寫一個字寶寶：蟲。

4.老師出示田字格，指導書寫“蟲”。

5.老師講解：“蟲”的第四筆“丨”

要在豎中線起筆，第五筆“ ”，

寫時稍微向上挑，起筆先重。

6.老師巡視，并作個別指導書寫。

7.師展示臺展示優秀作品，并作相應評價。

第二課時

一、導入新課。

和老師一起對對子，通過上節課的復習，我們一起學習了四組對子，現在，我們一起來復習。