教學

準備 多媒體課件

教 學 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改

一、 激趣導入

二、 引導探究

三、 鞏固應用

四、課終小結

師：同學們，今天可愛的小猴子皮皮將和我們一起學習新的數學知識，咱們來比一比誰學得更好一些。有沒有信心?

師：看，猴媽媽帶著皮皮正在做什么? (摘桃子。)

師：你們都是善于觀察的好孩子。這幅圖中，告訴了我們哪些信息?

(猴媽媽帶小猴去摘桃子，已經摘了23個，樹上還剩5個。)

1、根據這些信息可以提出什么問題?板書：樹上原來有多少個桃?誰能用一句完整的話說說圖的意思和要求的問題。

(猴媽媽帶小猴去摘桃子，已經摘了23個，樹上還剩5個，樹上原來有多少個桃?)

2、解決問題。

師：你知道原來是什么意思嗎?

師：現在桃子被分成了幾個部分?是哪兩個部分?要求原來的桃子，我們就要______?

談話：誰能完整的來說一說，怎樣求原來有多少個桃子。

師：你會列算式計算么?

23+5=28 或 5+23=28

師：為什么用加法計算，你是怎樣想的?(要求兩部分合起來，所以用加法計算。)

師小結：把已經摘下的23個桃子，和樹上還剩的5個合起來就是樹上原來的桃子。(再次出示)

3、指導寫單位名稱、口答

從今天開始，解決這樣的實際問題后，小朋友都要自己在得數后面寫上單位名稱。 這里的單位名稱應該寫什么呢?板書：個

解決實際問題時，除了要在得數后面寫單位名稱，還要回答題目里的問題，以后在求出結果后，都要口頭回答，這叫口答。題目怎么問就怎么答。

師：檢查一下，想的對嗎?算的呢?

4、小結：今天我們學的求原來有多少的實際問題就是要把還剩的和已經的兩部分合起來，用加法計算。

1、“想想做做”第1題。

師：圖中小朋友在玩拼圖。從圖中可以知道哪些信息?

師：你能提出一個用加法計算的問題嗎?板書：一共有多少塊拼圖?

學生列式計算。(老師根據學生回答出示算式)

2、“想想做做”第3題。

師：請小朋友們仔細觀察，已經知道什么條件，要求什么問題?

師：你會列式計算嗎?

生：12+4=16(個) 4+12=16(個)口答：。。。。

師：要求媽媽買了多少蘋果就是把什么和什么合起來。

3、“想想做做”第4題。

師：生活館里還發生了一件有趣的事情我們一起去看看吧!(兩個小朋友在養蠶)

出示：(1)玲玲養了36條蠶，兵兵又送給她10條。玲玲現在有多少條?

(2)玲玲養了36條蠶，送給兵兵10條。玲玲現在有多少條?

請學生自己默念，邊看邊思考：這兩道題有什么相同之處和不同之處。

學生分析交流，列式計算，口答。

4、拓展練習

最后老師還要帶大家到智慧屋里去轉裝，看看誰能贏得智慧之星的稱號!

樹上飛走了24只小鳥，_______________，樹上原來有幾只?

問：這個題目能算嗎? 再問：為什么? (只有一個信息或缺少一個數學信息。 )

追問：你能給這個題補充一個數學信息嗎?你想怎么填? 你會算么?怎么列式。

寫出算式。 24+_____=_____(只)

口答。

我們學習了求原來有多少的實際問題，就是要把已經用去的和還剩的合起來，用加法。列式計算后還要寫出單位名稱，還要口答。今天小朋友們的表現真不錯

上課時間： 年 月 日

課題 練習七 課時數 第 4課時 總課時數

課時

教學

目標 1、通過練習進一步熟練掌握兩位數加整十數、兩位數加一位數的口算方法。提高運用數學知識解決簡單的實際問題的能力

2、通過練習能說明和歸納相應的口算過程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。

3、在正確口算的過程中獲得成功的體驗，提高數學學習的自信心，在加、減法解決實際問題的應用中，初步感受數學的應用價值。

教學

重、

難點 熟練口算兩位數加整十數、一位數。提高運用數學知識解決簡單的實際問題的能力。