練習設計 1、看誰做得又對又快

48-9= 47-5= 63-7=

52-8= 60-6= 41-4=

14-7= 93-8= 26-9=

38-6= 72-4= 80-2=

54-4= 14-8= 52-6=

2、基礎訓練46頁1、2、3.

第六單元人民幣的認識教材分析

“認識人民幣”這一單元的教學內容與過去“元、角、分”的教學內容相比有較大的突破。過去的教材以學生認識各種面值的人民幣和會進行簡單的計算為主。現在的教學內容是在認識人民幣的基礎上學習使用人民幣，在買東西的過程中進行簡單的計算。現在的教材尊重并充分利用學生已有的生活經驗，在認幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動中掌握人民幣的知識和簡單的購物技能

1、利用已有經驗，設計多種活動，幫助學生逐步認識各種面值的人民幣。學生在生活中都見過人民幣，對人民幣或多或少有一些認識，部分學生還有購物的經驗。教材充分利用這些資源，組織本單元的教學，引導學生主動學習數學知識。

2、付錢的方案往往有多種，要看自己有哪些面值的人民幣，從而靈活選擇比較簡便的教材讓學生在付錢的問題中進行簡單的判斷和推理，發展思維。

3、在購物活動中經歷買東西的過程，積累經驗。認識人民幣的教學，課堂應該是開放的。初步學會使用人民幣是本單元的教學要求，參加購物實踐是認識人民幣的最好方式。

課時 1 備課教師 唐桂芬 授課時間 月 日

課 題 人民幣的認識

教學目標 使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的換算。

教學重點

教學難點 掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的換算。

教學方法與手段 實際操作，合作交流。

教學準備 1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起;1分的硬幣l個，用膠布粘在一起。

教

學

過

程

設

計 一、復習

口算

1.10十一是( )十 1個十有( )個一

2.一百有( )十十 一百有( )個一

3.2個十是( ) 5個十是( )

二、新授

1.揭示課題

從圖上的存錢罐引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認識有關人民幣的知識。

人民幣的單位是元、角、分。

2、教師：出示1分、1角、一元的紙幣和硬幣，請小朋友分小組討論兩個問題。

(1)從哪里可以看出它是多少錢?

(2)它是什么模樣的? ?

(3)怎樣分類?

3、(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

(2)讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分

(3)出示10個l角的錢，一角一角地數，數出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)

(4)引導學生想一想：1元等于多少分?

4、教師出示2分、5分、5角、5元、10元、20元、50元、100元人民幣。

(1)互相認一認。

(2)互相算一算。

三、小結

今天學了人民幣，回家可以幫爸爸媽媽買東西，看看掌握的好不好。

練習設計

1.填空。

(1)1張5角餞可以換( )張1角錢。

(2)1張1元錢可以換( )張5角錢。

(3)1張1元錢可以換( )張1角錢。