3.能理解和掌握得數是0的減法的計算方法。

教學方法： 觀察、引導和演示法

教學過程：

一.直接導入

今天,在上課之前 進行一次講故事大賽,即<<小貓吃魚>>,根據這四幅圖講一個完整的小故事,比一比看誰講的最精彩.

引導學生觀察每幅圖中的數學信息,然后再講.

講完后,及時給學生評價,并鼓勵學生從中找出數學信息,列式計算.

圖2: 3-1=2 圖3: 2-1=1 圖4: 1-1=0

二.試一試

1.撥一撥，填一填。

教師可以與學生一起邊數邊撥5顆珠子，然后撥去1顆問：還剩幾個?引導學生說出減法算式和得數。最后引導學生通過觀察圖中的計數器，寫出對應的加減法算式。

2.想一想，填一填

套圈游戲,讓學生想象小男孩可能套中幾個圈,體會加,減法之間的關系.

小男孩套圈,3個沒套上,1個套上了,一共套了幾個圈?

3+1=4

問:他套上了幾個? 4-3=1

他有幾個沒套上? 4-1=3

再讓學生想一想,如果小男孩重新套圈,他能套上幾個?讓學生用“可能,也許”等不確定性詞語初步學會表達不確定事.

三.練一練.

1.引導學生說出這4張圖的意思,獨立完成下圖填空.

第一幅圖,小明一共吹了5個泡泡

第二幅圖,這時忽然破了一個,還剩幾個?5-1=4

第三幅圖,有4個泡泡,又破了2個,還剩幾個? 4-2=2

第四幅圖,有2個泡泡,全破了.還剩幾個?2-2=01.第一題

獨立完成,全班訂正.

2.第二題

根據圖中提示的信息，寫出加減法算式。

3.獨立完成第3題計算。

4.第4題

引導學生觀看情境圖,讓學生編一個故事.

笑笑,淘氣,小冬,小麗來到小明家,小明找到4只杯子,每人1只杯子,還差幾只?

5-4=1

還差一只杯子

第2個情景圖

有4個小朋友要喝水,可是只有1只杯子,還差幾只杯子?

4-1=3

還差3只杯子

(也可以引導學生動手擺一擺,用〇代表人,用△代表杯子看看〇少還是△少)

〇〇〇〇

△

四.作業

五.課后小結：

第六課時 練習一

教學內容： 課本第32-33頁

教學目標

1.學生通過聯系能熟練地口算出5以內的加減法.

2.初步培養學生解決實際問題的能力.

3.初步培養學生觀察,想象和猜測的能力.

教學重點

1.通過練習鞏固5以內的加減法.

2.培養學生根據情境提出問題,解決問題的能力.

教學難點：初步學會整理知識的方法。

教學準備： 計算卡

教學方法： 利用多種游戲進行練習

學法：通過參與游戲，學會整理知識的方法。

教學過程

一.復習

1.口算

5-1= 5-4= 3-0= 5-5= 1+2=

3+0= 2+3= 4+0= 3-2= 4+1=