六年級數學上冊第六單元導學案

一、單元主題：

本單元的綜合性學習的主題是 “輕叩詩歌的大門”，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

二、單元 目標：

1.通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2.能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4.能寫簡單的活動總結。

三、單元 重點：

1.通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。

2.想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3.培養學生的再造想象和創新思維能力。

4.學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情。

四、單元教學難點：

1.體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。

2.詩歌朗誦會的形式、內容的確定。

五、單元教學建議：

1.綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。

2.綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。

3.綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。

4.提倡跨領域學習，與其他課程相結合。

5.綜合性學習的評價應著重考察學生的探究精神和創新意識。尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。

6.除了教師的評價之外，要多讓學生開展自我評價和相互評價。

六、單元課時安排：

本組教學時間原則上應為兩周，共計11課時。

課題 《輕扣詩歌的大門》 課時安排 第一課時

教學目標 目標：1.通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2.能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4.能寫簡單的活動總結。

重點：確定適合自己的研究專題，制定切合實際的實踐計劃。

難點：激發熱愛詩歌的情感和開展綜合性學習的強烈愿望。

教學具準備

導學過程 我的再創造

一、閱讀單元導語，激發學習興趣

1.引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。回憶一下我們都學過哪些詩歌呢?你知道哪些詩人呢?

2.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎?

3.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。

二、合作討論，制訂活動計劃

1.引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?

2.學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調：(1)自由組成小組(2)討論活動內容(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等(5)活動結束后要展示活動成果)

3.教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。

4.學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)

5.明確建議，突出活動重點。

(1)指名讀“活動建議”。

(2)匯報讀懂哪些要求。(學生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。)

師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：

(1)通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。

(2)按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。(3)欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。(準備一個筆記本)

(4)舉行詩歌朗誦會。

(5)根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。

6.學生自由分組(適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整)

7.學生分組討論活動計劃。(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。)

三、討論交流，修改完善活動計劃

1.以小組為單位匯報活動計劃。

2.師生共同評議。(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復)