三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式

1.小組討論。

2.得出結果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網查找等形式。

3.組內分工，形成書面。

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教學反思

課題 整理詩歌，欣賞詩歌(二) 課時安排 第六課時

教學目標 目標：1.通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。

2.激發學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。

3.學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發學生對詩歌的熱愛。

重點：激發學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。

難點：學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發學生對詩歌的熱愛。

教學具準備

導學過程 我的再創造

一、復習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1.自由朗讀這6首詩歌。

2.小組交流討論這6首詩歌的特點。(明白這幾首詩的共同點──內容都是描寫自然景物的)

3.學生分小組展示自己所搜集的詩歌。

4.組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內容分類，還可以按哪些方面來分類?

5.師生交流歸納：(可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩……

可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩……

可以按形式分：格律詩、自由詩……

按體裁分;童話詩、寓言詩、散文詩……

按國家和作者分：外國詩、中國詩

按創作方法分：詩歌、民歌或童謠

按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩)

二、學習整理詩歌，將詩歌分類

1.小組學生在組內將自己搜集的詩歌進行分類整理

2.學生按自己喜歡的方式進行分類。

詩歌分類表 整理人：

類別 詩歌的題目 作者

3.將自己分類整理好的詩歌交流交流。

4.師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。

5.小組補充資料，補充搜集一些詩歌。

三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。

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教學反思

課題 學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌 課時安排 第七課時

教學目標 目標：1.通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。

2.激發搜集詩歌的興趣，感受詩歌故事的有趣。

3.學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發對詩歌的熱愛。

重點：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌。

難點：讀懂古詩和欣賞詩歌的方法。

教學具準備

導學過程 我的再創造

一、學習欣賞詩歌

1.學生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里?

2.讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識?

3.你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事?能交流一下嗎?

4.組內學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌?(重點是學會明詩意和悟詩情)

5.討論：你還了解哪些有關詩歌的知識?

6.師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩歌”(詩歌推薦活動)

詩歌 作者 推薦理由

推薦人：

1.出示“我最喜愛的詩歌”推薦表(每人一張)

2.學生填表，并在小組內交流，相互補充。

3.交換朗讀自己喜愛的詩歌。

4.說說自己喜愛的理由。

5.欣賞詩歌(教師推薦)

6.教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等

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教學反思

課題 舉辦詩歌朗誦會 課時安排 第八課時

教學目標 目標：1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。

2.培養學生團結合作的精神。

重點：詩歌朗誦會的形式、內容的確定。

難點：詩歌朗誦會的形式、內容的確定。

教學具準備 準備好自己想要朗誦的詩歌，注意讀好詩歌的節奏和韻味。

導學過程 我的再創造

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會

1.確定內容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。可以利用教材，本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們去看海》，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。

2.小組內商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。