外研社二年級英語下冊《What's the weather like?》教案設(shè)計

　　教學(xué)模式介紹

　　探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知 識點進行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學(xué)模式。其中認知目標涉及與學(xué) 科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計思路說明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　本課時以口語交際為主要形式展開教學(xué)，本模塊中涉及到的天氣問題，在上學(xué)期曾經(jīng)接觸過相關(guān)的知識，比如說四個季節(jié)：spring， summer， autumn， winter， 還有hot， warm， cool， cold等，通過這些單詞可以引出所學(xué)的新知識：What‘s the weather like？ It’s ……從而從舊知過渡到新知，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

　　【啟發(fā)思考】

　　結(jié)合學(xué)生所熟悉的天氣來展開對話，采用對話分解的方法，循序漸進，由簡單到繁雜，并對重點句型進行強化訓(xùn)練，很好地鞏固了重點句型，并讓學(xué)生對句型靈活運用有了一定的掌握。

　　【自主或小組探究】

　　學(xué)生作天氣預(yù)報的情景讓學(xué)生感知對話的內(nèi)容，根據(jù)實際情況，在設(shè)定的情境中介紹各個地方的天氣進行訓(xùn)練。

　　【協(xié)作交流】

　　學(xué)生只有經(jīng)過了認真 的自主探究，積極思考后，才可能進入高質(zhì)量的協(xié)作交流階段。通過分角色對 話操練重點句型，把所學(xué)運用到實際情景中。

　　【總結(jié)提高】

　　通過學(xué)習(xí)自主完成對話，教師引導(dǎo)學(xué)生對問題進行歸納總結(jié)，進一步對語音教學(xué)進行深化提高，對學(xué)生成果進行分析、歸納、遷移、提高。學(xué)生通過完成任務(wù)將學(xué)到的知識形成的技能轉(zhuǎn)化成在真實生活中運用英語的能力。

　　教材分析

　　本節(jié)課是《新標準英語》一年級起點第四冊第一模塊第一單元What‘s the weather like？的第一課時，是一篇新授課。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)形容天氣的單詞，及詢問天氣狀況的交際用語。具體的教學(xué)內(nèi)容是與天氣有關(guān)的單詞：hot， sunny ， raining， cold， windy.  具體功能句型是詢問有關(guān)天氣的交際用語：What’s the weather like？  It‘s sunny/raining/hot/ cold /windy.

　　教學(xué)目標

　　【知識與能力目標】

　　1. 掌握并能運用單詞 “weather”及句型 “ What’s the weather like？ “、 “ It‘s …”。

　　2. 能運用所學(xué)語言知識在創(chuàng)設(shè)的情境中進行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上將其應(yīng) 用于日常生活之中。