2.板書課題，齊讀課題。（板書：26 西門豹）

　　【設計意圖：創設情境談話引入，可以讓學生與老師接拉近距離，同時，為學生營造出了一種濃郁的學習語文的氛圍，讓孩子們能夠感受到中華百家姓文化的熏陶。】

　　新課教學（   ）分鐘

　　二、初讀課文，自學字詞。

　　1.生自由朗讀課文讀準字音。

　　（1）學習生字。

　　座位互讀--指名讀--全班齊讀--開火車讀  交流自學字詞的情況。教師檢查、指導。

　　【設計意圖：創設情境談話引入，可以讓學生與老師接拉近距離，同時，為學生營造出了一種濃郁的學習語文的氛圍，讓孩子們能夠感受到中華百家姓文化的熏陶。】

　　（2）教師用生字卡片檢查“豹、蕪、娶、媳、巫、紳、旱、徒、磕、淌、鑿、溉”的讀音，并組詞語。

　　字音難點：“徒”讀（tú）要讀成（dǒu），“媳”讀（xí）不要讀成（xī），“鑿”為平舌音，“紳”為翹舌音，注意讀準確。

　　（3）書寫“豹、魏、派、娶、媳、婦、淹、硬、逼、浮、旱、徒、饒”

　　字形難點：“豹”的偏旁是豸旁，“派”的左半部窄，右半部寬。“旱”的上半部是“日”不要錯寫成“目”。“徒”的偏旁是雙人旁。“媳、婦”人女字旁橫不出頭。

　　【設計意圖：在學生交流的基礎上去開展教師指導，能及時發現學生對字詞的掌握情況，有重點地進行指導，能更有效地鞏固學生對字詞的掌握。】