四、鏈接生活，應用正負數

　　1、提問：在生活中你們遇到過用正負數表示的事情嗎？

　　（1）存折（課件展示）

　　師：這里的“－600”是什么意思？

　　（2）劉翔在美國尤金精英賽中，110米欄的成績是13.23秒，當時賽場風速為每秒－0.4米。

　　討論：風速怎么會有負的？

　　如果風速是+0.4米，你認為比賽的成績會怎樣？

　　（設計意圖：把數學知識從課外移入課內，開闊了學生的視野，豐富了課余知識）

　　2、多媒體介紹第9頁“你知道嗎”負數的產生史。

　　師：正負數真是無所不在，最后我們來了解一下負數的歷史。

　　（課件出示：你知道嗎？）

　　師：聽完介紹你有什么感受？

　　3、引導學生從網絡中尋找“負數”的其他知識。

　　五、歸納梳理，課外延伸。

　　師：今天這節課我們共同認識了負數，你們有什么新收獲，給同學們分享，好嗎？

　　學生各持己見。

　　師：大家的收獲真不少！看來我們班的同學個個都是好樣的，都有一個聰明腦袋。請同學們課后注意觀察身邊的事物，搜集一些可以用負數表示的量，下節課共同交流。

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