師：誰能將這些發現用數學語言概括出來？

　　根據學生的回答，教師板書：

　　一個數的因數的個數是有限的。最小的因數是1，最大的因數是它本身。

　　2．對應練習。

　　嘗試完成教材第7頁第2題第(1)小題。(學生獨立完成，指名板演)

　　3．教學例3(找一個數的倍數)

　　師：剛才我們一起找出了一個數所有的因數，你能找出一個數所有的倍數嗎？

　　(1)課件出示例3：2的倍數有哪些？

　　引導學生小組合作，探索求一個數的倍數的方法。

　　(2)請一個小組組長代表匯報，全班同學反饋，教師講解：

　　列乘法算式找。用2依次與非零自然數相乘，所得的積就是2的倍數。即2×1＝2，2×2＝4，2×3＝6，2×4＝8，……

　　這里的積都是2的倍數，所以2的倍數有2，4，6，8，…

　　也可以表示為

　　(3)組織學生小結：一個數的倍數的個數是無限的。最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。表示一個數的倍數時，可以用列舉法，也可以用集合法。