師：這個(gè)單元我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)例題，每個(gè)例題都有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請看大屏幕。這是例1，從哪里可以看出它是我們學(xué)過的什么內(nèi)容？（預(yù)設(shè)：從小標(biāo)題可以看到這是我們學(xué)過的“十幾減9”）

　　師：你真善于學(xué)習(xí)！用找小標(biāo)題的方法，找到了學(xué)習(xí)內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花。如果沒有小標(biāo)題我們也可以用找關(guān)鍵詞的方法找到學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們再來找找還有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容。師課件出示電子書，并根據(jù)學(xué)生的回答板書形成知識網(wǎng)絡(luò)。這是？（十幾減8、7、6）這是？（十幾減5、4、3、2）這三部分都是20以內(nèi)退位減法的計(jì)算部分。

　　師：誰來出一道20以內(nèi)退位減法的算式考考大家？（預(yù)設(shè)15-9）

　　師：計(jì)算15-9都有什么方法？（預(yù)設(shè)破十法，先算10-9=1，在算1+5=6，還有連減法，15-5=10，10-4=6，還有想加算減法）你的概括能力真強(qiáng)！把每種方法都講得這么清楚，也獎(jiǎng)勵(lì)你一朵紅花。

　　師：誰再來說說例5的學(xué)習(xí)內(nèi)容？（預(yù)設(shè)解決有多余條件的問題）沒有小標(biāo)題，你是怎么知道的？（踢進(jìn)4個(gè)求沒用，是多余信息）真是個(gè)會學(xué)習(xí)的孩子！獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花！例6呢？（預(yù)設(shè)：解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾？的問題）解決一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾？或是少幾的問題用什么運(yùn)算方法列式？（減法，用多的數(shù)減去它跟少的同樣多的部分，剩下的就是多出來的部分）你講得真清楚！也獎(jiǎng)勵(lì)你！例5和例6屬于本單元的解決問題部分。

　　【設(shè)計(jì)意圖】面對學(xué)過的零散知識，整理時(shí)需要按照一定的主線梳理，把學(xué)過的知識重點(diǎn)提綱挈領(lǐng)地提取出來，這是整理復(fù)習(xí)課的第一重境界，這種把一本書讀薄、讀透的能力是一種高度概括的能力。所以在這里安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會先全面看，從書中提取綱要性信息，這樣為下一步的梳理知識點(diǎn)提供了一條主線。