第二課時：幾時和幾時半(1)

(三)認識幾時

1.師：(書上課件)我們已經認識了鐘面，這個鐘面表示的是什么時候?(12時)

請你仔細觀察，(走到1時)發現了什么?

現在是1時。

問：你是怎么知道的?(聽鐘聲;時針指著1，分針指著12，表示1時。)

教師用手勢表示，學生跟著教師邊說邊做手勢：時針指著1，分針指著12，表示1時。[黑板上貼上1時的鐘面圖]

分針走1圈，時針只走1格。

2.請你繼續觀察(走到2時)現在是什么時候?

問：你是怎么知道的?(聽鐘聲;時針指著2，分針指著12，表示2時。)

學生齊說。[貼上2時的鐘面圖]

3.師：想一想：接下來是幾時?鐘面上接下來會發生什么?(聽鐘聲;時針指著3，分針指著12，表示3時;分針走1圈，時針只走1格。)

放課件驗證。[貼上3時的鐘面圖]

4.看黑板上1時、2時、3時的鐘面圖，問：幾時的時候，時針和分針分別指向哪呢?

教師邊撥邊引導：分針指向12，時針指向5(8)，表示(5時，8時)，

小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。〈板書：幾時〉

5.搶答練習：鐘面上表示幾時?(課件出示)

6.在鐘面上撥出相應的時刻，邊撥邊說說你是怎么撥的?(4時、7時、9時)

(四)認識幾時半

1. 8時半

師撥到8時：現在是8時，仔細觀察，(操作，鐘走到8時半)

師：現在是幾時?你是怎么知道的?(分針走了半圈，時針走了半格;分針指著6，時針指在8和9中間，是8時半)

師：時針在8和9之間，為什么是8時半而不是9時半呢?(因為時針走過了8，沒過9，所以是8時半。)

教師：分針、時針都是按照這樣的順序走的。這就是順時針方向。舉起手，走一走。

齊說：分針指著6，時針指著8和9的中間，過了8，表示8時半。(貼8時半的鐘面圖)

2.1時半與5時半

(1時半)問：這是什么時候?你是怎么知道的?

小結：分針指著6，時針指著1和2的中間，過了1，就是1時半。(貼1時半的鐘面圖)

(5時半)問：這是什么時候?你是怎么知道的?

小結：分針指著6，時針指著5和6的中間，過了5，就是5時半。(貼5時半的鐘面圖)

3.交流討論：幾時半的時候，時針和分針分別指向什么位置?

小結：分針指著6，時針指在兩個數的中間，過了幾，就是幾時半。〈板書：幾時半〉

4. 搶答練習：鐘面上表示幾時半?(課件：2時半，11時半，4時半，6時半，9時半)

5.不完整鐘面的認識：

7時半(只標3，6，9，12)，要求：同桌說一說：這是幾時，你是怎么想的?

10時半(沒標數)。這是幾時，你是怎么想的?

6.練習活動：

(1)集體活動：在鐘面上撥出相應的時刻。(3時半. 12時半)

(2)4人小組合作：從(左上角)同學開始，按順時針方向依次做小老師;小老師說時刻，其他三人撥一撥。

(五)12時計時法的應用

1.出示圖：小巧什么時候在干什么?(10時小巧在學校閱覽室看書;10時小巧在睡覺。)

問：你們發現什么問題嗎?同樣是10時，怎么小巧既在學校閱覽室看書;又在睡覺呢?(根據回答板書：上午10時，下午10時(晚上10時))

師：為了避免搞錯，一定要說清楚是上午、下午還是晚上。

2.課本練習：小胖的一天

師：請你用這樣的方法說說小胖在什么時候做什么事。(同桌兩人說一說，然后全班反饋。)

3.問：分針走一 圈是幾小時?時針走一圈是幾小時?為什么?

小結：像這樣，12小時一個輪回計時間，分為上午和下午，時針走第一圈是上午，走第二圈是下午，就是12時計時法。〈板書：12時計時法〉

(六)應用新知，解決問題。

師：小胖的一天可真豐富呀!你們想不想和小胖一樣安排自己的星期天呢?不過，這里有幾個鐘面缺了時針和分針，請你先畫一畫，再安排好自己的星期天。

我的星期天

上午9時 上午11時半 下午3時 晚上6時半 晚上10時

(七)總結

今天，你學到了什么?

師：今天大家都學得很認真，說明你們都很珍惜自己的學習時間。是呀，時間是非常寶貴的，相信大家一定會充分利用時間，好好學習本領，將來個個成為國家的棟梁之才。

認識鐘表

教學目標：1.知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格

2.通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。