師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

生：愿意

出示鐘表圖：8時、6時、3時

4、小結(jié)方法

師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：分針全部指著12。

生2：分針全部指著12。

師：像這樣，分針指著12的這些時間，就是整時。

剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時間呢?

生1：分針指著12，時針指著8，就是8時。

生2：分針指著12，時針指著6，就是6時。

歸納小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。(板書)

三、練一練

一、小游戲：我說你撥

把指針撥到6時(師巡視)

說一說你是怎么撥的?(抽生答)

(分針要指向12，時針指向6.)

把你撥的表舉起來給老師或者同學看，

你撥對了嗎?

和老師一樣的表揚一下自己。

我請一位小朋友到上面來撥一撥(抽3位同學展示活動過程)

請你撥一撥9時(師生對話，同桌互相檢查)

我看到有同學是這樣撥的，請小朋友一起來看一看，他們撥的對嗎?投影展示同學撥的不標準的鐘面時間，6時不到，6時多點，都叫做大約6時】

二、說一說小巧下午起在做什么?

(說完整，說一說幾時刻他在干什么?)

同桌活動

出示圖1：小巧這個時刻在干什么?

自己輕聲說一說

為什么這么讀?

圖2：與你的同桌互相說一說 ?為什么這么讀?

男生說

女生說。

三 、鐘面一天轉(zhuǎn)2圈

(課件出示同樣是10時和7時，做的事情卻不一樣的對比圖)

你能說一說這是幾時間，小朋友在做什么嗎?

一天里面同樣都是7時，為什么她做的事情不一樣呢?(生獨立思考)(抽生答)

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么?(抽生答)

五、機動

游戲題：那我們再來看一看，這是幾時?(教師撥鐘，生說一說這是幾時)

那再過一個小時是幾時?

六、作業(yè)設(shè)計——小小設(shè)計師：

運用你知道的鐘面知識，設(shè)計一個你喜歡的鐘面。

(二)、認識整時

1、出示主題圖

師：我們都認識了鐘面，那怎樣看時間呢?(板書：認鐘面、看時間)請你觀察一下，樂樂是什么時候起床的?

2、討論

師：同位說一說，你是怎樣看出是7時的?

生1：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。

生2：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。

生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時針，而且分針指著12，時針指著7，就是7時。

3、練習

師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

生：愿意

出示鐘表圖：8時、6時、3時

4、小結(jié)方法

師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：分針全部指著12。

生2：分針全部指著12。

師：像這樣，分針指著12的這些時間，就是整時。

剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時間呢?

生1：分針指著12，時針指著8，就是8時。

生2：分針指著12，時針指著6，就是6時。

歸納小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。(板)

做時間的 主人 珍惜