出示例1：把下面各比化成最簡單的整數比。

(1)

問：這道題的前項和后項都是什么數?怎樣才能使它化成最簡整數比?(引導學生得出：這道題前項、后項都是整數，要把它化成最簡整數比，就必須根據比的基本性質把前、后項同時除以它們最大公約數7)

(2)

問：這是一道分數比，怎樣才能使它轉化成整數比?(引

導學生說出：要根據比的基本性質，把它的前后項同時乘以它們的分母的最小公倍數18，才能轉化成整數比。)

化成整數比以后，如果不是最簡的整數比，還要應用(1)題的方法繼續化簡。

(3)

問：這道是小數比，怎樣化成整數比?(啟發學生說出：可根據比的基本性質，把它的前后項同時乘以相同的數，使它們轉化成整數比。如果這時還不是最簡整數比，要再除以前后項的最大公約數，使它化為最簡整數比。)

或

1. 小結：

問：這節課我們學習了什么新知識?它的內容是什么?還學會了什么?

三、鞏固練習。

1. 完成“做一做”的題目。

讓學生說一說化簡的方法。

2. 練習十一第2、4、6題。

第八課時：比的應用

教學內容：按比分配.課本第49頁的例2、例3，完成“做一做”和練習十二的第1～4題。

教學目的：使學生學會并掌握按比例分配應用題的解答方法，能運用這個知識來解決一些日常工作、生活中的實際問題。

教學過程：

一 導入新課。

引題：兩個小組要栽30棵樹，第一組有7人，第二組有8人，要怎樣分配才合理?

象這樣不是把一個數量平均分配，而是按一定的比例來進行分配。這種分配方法，通常叫做按比例分配。我們今天就來學習這種分配方法。(板書：比的應用)

二、新授。

1. 教學例2。

出示例2：某種清潔濟濃縮液和小按1：4的比可以配制成稀釋液。 如果配制500ml的稀釋液，其中濃縮液和水各有多少ml?

(1)引導學生認真讀題，弄清題意。

(2)說一說1：4表示什么?從中你可以得到哪些信息?

學生回答，教師板書。

①水的體積是濃縮的4倍;

②濃縮液的體積是水的1/4

③水的體積占稀釋液的1/5

(引導提問：稀釋液是幾份的數?“5”是怎樣得出的?

④濃縮液的體積占稀釋液的4/5。

(3)解決問題需要哪些信息?你想怎樣列算式表示?

學生可能的解答方法是：

第一，每份是：500÷5=100 ml

濃縮液：100×1=100ml

水：100×4=400ml

第二，稀釋液的份數：1+4=5

濃縮液：500×1/5=100ml

水：500×4/5=400ml

答：略

2.做一做

完成課本做一做第1、2題

第一題，學生獨立完成，然后與同伴交流。

說一說你的解題思路

第二題，說一說你的解題思路

說一說各班分配的數量各占總數量的幾分之幾。

列式解答

三、當堂練習

完成課本練習十二第1- 4題。