師：你觀察得非常仔細，真是一個善于觀察又善于思考的好孩子。

　　生：老師，我看到了獅虎山在噴泉廣場的東北方向。

　　師：你觀察地也非常認真細心。

　　生：老師，我發現了猴山在噴泉觀察的東南方向。

　　師：你看到了這里，說明你很用心。

　　生：老師我看到了長頸鹿館在噴泉廣場的西南方向。

　　……

　　（大部分同學能用東北、東南等方位描述各場館的方向）

　　這個環節讓學生用舊知先來描述各場館的大致方向，為下面的設疑做好鋪墊。

　　三．自主探究，合作交流。

　　1、感知角度在確定位置中的作用。

　　（1）如何區分熊貓館和獅虎山的準確方向？

　　師：通過觀察我們發現熊貓館和獅虎山都在噴泉廣場的東北方向，東北方向在哪兒呢？誰來指一指？然后結合學生指出的位置，老師用課件演示東北方向的區域，讓學生明確東北方向就是北和東之間的一個直角區域范圍。

　　師：該如何來區分它們的具體位置呢？

　　生：熊貓館偏北一些，獅虎山偏東一些。

　　生：離正北的角度不一樣。

　　師：真是善于思考的孩子，想到了用角度的知識來區分。下面我們以小組合作的學習方式，打開數學課本六十五頁，先獨立試著去量一量，然后在小組內用你測量到的角來說一說熊貓館的具體位置。