可他們對于誠信的危害認識卻不深，處于比較模糊的階段，不懂得誠信是立身之本的道理。

　　道明學情，以便在活動方案中確定學生的活動起點，能夠進行針對性設計，以求學生能獲得不同程度的感悟，收獲相應的成長。

　　2 明確目標，找到班會的重點

　　活動目標的設定，要以“核心素養”為基點，充分考慮學生的發展特點，顧及學生的接受能力，切入點要小，做到準確、明了，可圍繞知識、情感、行為三個維度進行制定，并凸顯重難點。

　　如垃圾分類主題班會：

　　知識目標：通過活動發現垃圾的來源和危害，了解垃圾的類別及如何分類等知識；

　　情感目標：感受垃圾圍城的殘酷現實，喚起維護美麗家園的緊迫感；

　　行為目標：自覺養成垃圾分類習慣，人人爭做’減少垃圾，變廢為寶’的先鋒。”

　　目標的設定既要切合學生的實際，做到“小、準、實”，還要能體現目標達成的遞進和層次。

　　活動重點：是教育活動過程中重點體現和著力解決的內容。

　　如垃圾分類主題班會：

　　重點：認清垃圾的危害；

　　難點：落實減少垃圾、進行垃圾分類的行為。”

　　重難點的設定，能有效指引活動的突出部分，又能直接用來指導、評價和檢查教育活動效果。