新版西師版一年級數(shù)學下冊第四單元認識鐘表導學案

課標(考綱)要求 掌握不進位加法和不退位減法的口算方法

導學目標 知識目標 會口算整十數(shù)加減整十數(shù)

能力目標 經(jīng)歷與他人合作交流，注重算法的多樣化

情感目標 感受數(shù)學與生活聯(lián)系，體驗數(shù)學價值

教法 (自填)

學法 (自填)

導 學

核心點 重點：理解并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法

難點：理解整十數(shù)加減整十數(shù)的算理

關鍵：口算時通過擺小棒體驗算理

導學準備(用具) (自填)

第 課時： 導學過程

導學環(huán)節(jié) 任 務 教 師 活 動 學生活動 設計意圖 備注

導入 復習數(shù)的組成 出示：

40里面有( )個十，5個十是( );56里面有( )個十( )個一;( )個一和( )個十是78;9個十減3個十是( )個十;6個十加2個十是( )個十。課件出示例1：

問：你們從圖上能獲得什么信息? 每盒有10支鉛筆，左邊4盒，右邊有2盒…… 復習數(shù)的組成，為整十數(shù)加減整十數(shù)作鋪墊

自主學習，提出疑問，合作探究，點撥解疑 采用動手擺一擺，動口說一說的方法在操作中學習整十數(shù)加整十數(shù)的方法 大家觀察得真仔細，獲得這么多信息應該怎樣列式呢?能說一說你是怎樣想的嗎?

出示例2：(整十數(shù)減整十數(shù))問：如果拿走10支，還剩多少支?

師追問：去掉1捆怎樣表示?

計算減法時怎樣想? 學生積極舉手回答、交流匯報。1、想：40+20=60，4個十和2個十是6個十;2、學生擺小棒;3、4+2=6，所以40+20=60，學生比較幾種算法

學生觀察圖，找出相關信息。學生擺小棒，學生可能拿走1捆。畫虛線，學生列出算式：60—10學生口述 根據(jù)情境圖理解幾個十加幾個十的意義，從而理解整十數(shù)加整十數(shù)的算理。

根據(jù)已有知識， 中給學生提供自主學習的空間入手，讓學生根據(jù)具體情境理解整十數(shù)減整十數(shù)的算理。

拓展提升 通過類似練習，提高計算速度和準確率。

1、出示教材36頁試一試。

2、完成教材37頁課堂活動第1題。

3、口算游戲 學生獨立計算，并說說是怎樣想的，學生合作交流、匯報得出結果。

學生看圖，擺小棒填得數(shù)，并說說：10+40=□與50-40=□之間的聯(lián)系。

同桌兩人一組，一人說算式，一人說得數(shù)。

計算方法與10以內(nèi)數(shù)的加減法類似，主要區(qū)別在于計算數(shù)單位不同。

作業(yè)布置：(自填)

板 書 設 計 導 學 反 思

整十數(shù)加減整十數(shù)的口算

1、想： 40+20=60

4+2=6

40+20=60

2、4個十加2個十是6個十就是60

1、想： 60-10=50

6-1=5

60-10=50

2、6個十減1個十是5個十就是50 1、本節(jié)亮點：

2、待改進處：

課 題 比多比少 主備人

課 型 新授 使用時間 教 者

課標(考綱)要求 理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少的道理

導學目標 知識目標 理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少”的解題方法

能力目標 掌握“求兩數(shù)要差多少”的解題思路

情感目標 根據(jù)情境提出問題，解決問題，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系