課標(考綱)要求 通過算珠圖形象展示兩位數加減整十數，一位數的口算方法，要求學生理解算理，掌握算法

導學目標 知識目標 探索并掌握兩位數數加整十數，兩位數加一位數(不進位)的口算方法

能力目標 探索并掌握兩位數數加整十數，兩位數加一位數(不進位)的口算方法

情感目標 體驗數學與生活時密切聯系，在解決問題的過程中培養數學意識，發展數學思維

教法 (自填)

學法 (自填)

導 學

核心點 重點：掌握兩位數加整十數，一位數(不進位)的計算方法，理解相同數位上的數相加的算理

難點：掌握兩位數加整十數，一位數(不進位)的計算方法，理解相同數位上的數相加的算理

關鍵：借助具體實物和半抽象的計數器，讓學生交流算法，思考并理解算理

導學準備(用具) (自填)

第 課時： 導學過程

導學環節 任 務 教 師 活 動 學生活動 設計意圖 備注(自寫)

導入 情境引入：通過復習溫故知 1、口算開火車，教師念題

2、聽算練習。老師念題 學生以開火車的形式口算抽一道讓生說說自己的算法。

學生直接在草稿本上寫出答案 通過多種類型的練習，讓學生熟練掌握整十數加減整十數的口算方法和技能

自主學習，提出疑問，合作探究，

點撥解疑

采用區別比較的方法，讓學生理解整十數加減整十數，一位數的異同點 例1：情境圖：

1、從圖中獲得哪些數學信息?

師：一共有多少個月餅，怎樣列式?

你能說說這個算式表示的意義嗎?

2、多種形式探討計算方法

①看圖說計算過程

追問：為什么要把左邊3個和右邊3個在一起呢?

②用計數器來算

在計算器上撥出23，引導學生說出：

為什么不在十位上加撥3呢?

③用擺小棒的方法來算

師小結：我們采用了看圖，用計數器撥珠，擺小棒，做出了23+3的計算，雖然思考方法不一樣，但計算時大家都發現一個重要問題：個位上的數與個位數的數相加

3、及時反饋

出示23+5 42+6

5+24 5+73

例2：

1、理解題意：師改題后，出示例2情境圖，同樣要求一共有多少個月餅?又該怎樣列式呢?

2、采用剛才學的方法能解決嗎?

問：為什么在十位撥3顆?

3、比較兩位數加整十數和一位數的區別

觀察：23+3 23+30

小結：今天學的兩位數加整十數，一位數，要記住是相同數位上的數相加 看見左邊有2盒月餅和盒外3個，右邊也有3個月餅

23+3

左邊2盒表示的是2個十，先把兩盒放一邊，用左邊的3個加上右邊的3個，再把它們合起來

3+3=6 20+6=26

學生討論：因為它們都表示3個一，計數單位一樣

在十位上撥2顆表示2個十在個位上撥3顆，表示3個一

學生體會相同數位上的數才能加在一起

學生操作：先擺2捆3根，再加上3根

3+3=6 20+6=26

學生選擇剛才用的幾種方式，獨立做

集體點評

學生說出：左邊有3盒月餅加3個，右邊有30個，學生嘗試列式計算：23+30

學生擺小棒，在計數器上撥珠