教法 (自填)

學(xué)法 (自填)

導(dǎo) 學(xué)

核心點(diǎn) 重點(diǎn)：理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少”的解題方法

難點(diǎn)：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少”的解題方法

關(guān)鍵：通過(guò)整盒乒乓球一一對(duì)應(yīng)建立“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾用減法”的解題思路

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備(用具) (自填)

第 課時(shí)： 導(dǎo)學(xué)過(guò)程

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 任 務(wù) 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 備注(自寫(xiě))

導(dǎo)入 1、理解為什么要這樣算? 1、復(fù)習(xí)鞏固，出示口算卡

2、操作引入，在黑板上畫(huà)8個(gè)O，一個(gè)對(duì)著一個(gè)，剛好對(duì)完，上下的圖形就同樣多

如果我們?cè)俣喈?huà)一個(gè)△應(yīng)該怎樣說(shuō)? 抽生說(shuō)出答案，并讓一生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?

學(xué)生在草稿上畫(huà)出同樣多的△

讓一名學(xué)生上臺(tái)畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)對(duì)同樣多的理解

同桌互說(shuō)同樣多

學(xué)生回答：○比△少一個(gè)

△比○多一個(gè) 回憶整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能熟練掌握

自主學(xué)習(xí)，提出疑問(wèn)，合作探究，

點(diǎn)撥解疑 進(jìn)一步感知比多比少的意義 (一) 例3

1、你能提出什么問(wèn)題?

2、分析問(wèn)題：

同學(xué)們提出的2、3問(wèn)，雖然提法不一樣，但都是求兩個(gè)數(shù)相差多少要用減法計(jì)算，且是大數(shù)減小數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：

學(xué)生計(jì)算后，抽一生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

3、及時(shí)反饋

師：完成教材39頁(yè)的第10題

講評(píng)：《動(dòng)物世界》比《西游記》多多少元?

《西游記》比《動(dòng)物世界》少多少元?

想：解決這兩個(gè)問(wèn)題的列式為什么相同? “學(xué)生讀題，理解題意觀察圖，同桌交流。

1、一共有多少個(gè)乒乓球?

2、黃色的比白色的多多少個(gè)?

3、黃色多，白色少。

學(xué)生列式并解答。

抽幾名學(xué)生板演，其余做在草稿本上。

學(xué)生自由討論。 在已學(xué)過(guò)的比多、比少基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境理解比多、比少，從而抽象出比多比少的數(shù)學(xué)模型。

拓展提升 多練題型 1、教師寫(xiě)題

70比50多( )，20雙40少( ),

( )比10多60，

50比( ) 少30。

2、完成教材“練習(xí)七”的第9題。

問(wèn)：不改變問(wèn)題意思，還可以怎樣提問(wèn)? 學(xué)生說(shuō)：怎樣想怎樣列式

學(xué)生看圖寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程

學(xué)生討論、交流，抽生反饋。

作業(yè)布置：(自填)

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 反 思

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(比多、比少)

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少的問(wèn)題

黃色乒乓球比白色乒乓球多多少個(gè)?

白色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)?

40—30=10(個(gè)) 1、本節(jié)亮點(diǎn)：

2、待改進(jìn)處：

課 題 兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算 主備人

課 型 新授 使用時(shí)間 教 者 朱學(xué)英