方法四：

32 - 5 = 27 用分拆的方法可以得到：先算12-5

=7。然后20+7=27。

20 12

……

小結。

兩位數減一位數，可以先去掉零頭，再減去剩下的數，也可以先用退下的一個十和個位的數合起來減去一位數，然后再把十位上的數和結果相加。

鞏固練習：

拓展和應用：

師：請你用5、6、7、8、9中隨機挑選三個數組成兩位數加、減一位數有進退位的算式，要求越多越好?如56-9、67+8等。

總結：

師：今天你有什么收獲嗎?對于你今天的表現怎樣評價?對你的同組的同學呢?

兩位數加減一位數(進位加法)

――朱行小學 殷其龍

教學內容：九年制義務教育課本(試用本)一年級數學第二學期P29

教學目標：

1.通過情景創設及具體操作活動，探索兩位數加一位數進位加法的計算方法，培養學生構造算法的能力，體驗算法的多樣化。

2.理解并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法，并能熟練地進行計算。

3.經歷探索計算方法的過程，培養學生動手操作與數學表達能力、合作交流能力、類推能力等，養成良好的數學學習習慣。

教學重點：

理解并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法，并能熟練地進行計算。

教學難點：

探究兩位數加一位數進位加法的計算方法，體驗算法的多樣化。

教學準備：

教學課件、雙色片、計算條片、位值板、數射線等

教學過程：

一、創設情景，導入新課

1.復習引入(口答)

16+30= 77-6= 36+3=

87-40= 4+53= 37-5=

說說16+30, 36+3, 4+53 你是怎么算的?

2.創設情景：小朋友，讓我們一起來聽一個母雞生蛋的故事。

(多媒體演示)

(1)這個故事中有什么數學信息?

(2)根據這些數學信息，你能提出什么問題?

(3)要求現在一共有幾個蛋，誰能列出算式?

板書：27+5=

(4)27+5=?一共有幾個蛋?請你利用桌上的學具算一算，然后在小組里交流你的想法，看哪一組的方法多?

【說明：舊知復習，為學生運用類推解決問題搭建跳躍的平臺;創設故事情景展開教學，激發學生的學習興趣;營造解決問題的挑戰氛圍導入新課，激發學生的探究欲望。】

二、動手操作，探究方法

1.學生以小組為單位，自主探究。

① 利用位值板和雙色片的實際操作來尋求答案。

② 利用計算條片的實際操作來尋求答案。

③ 利用數射線的實際操作來尋求答案。

2.師生共同探究不同的算法。

集體反饋：你們有幾種算法?你是怎么想的?

學生擺學具演示，說出思考過程。教師板書。

方法一：在位值板上進行計算：

十 個

27 + 5 = 32

7 + 5 = 12

20 + 12 = 32

十 個

個位上的7個小圓片和5個小圓片相加，得到12個;10個一換成一個十，12再加上20就得到32。

思想：先加個位，滿十進一(板書)

方法二：用計算條片進行計算：

27 + 5=32

27+3=30

30+2=32

思想：先湊整十數(板書)

方法三：在數射線上進行計算。

從27出發，先向右跳3格，跳到 30，再向右跳2格，跳到32，所以27+5=32。

先算27+3=30;再算30+2=32。

思想：先加到整十數(板書)

有可能還有其他的算法，利用展臺進行展示。