三、練習(xí)

1、如果你任選三個(gè)或四個(gè)玩具，怎樣列橫式?怎樣巧算 ?(齊練)

師：這道題目算的好嗎?巧在哪里呢?(看清數(shù)的特點(diǎn)找到兩對(duì)數(shù)湊成整十?dāng)?shù))

2、老師出一個(gè)數(shù)27請(qǐng)你再添上2個(gè)數(shù)使他們相加能巧算。

集體判斷能不能巧算?

1、 請(qǐng)你做小老師，一道連加題使它變成一道能巧算的題目(同桌交換算，互相批改，最后

評(píng)價(jià)題目出得好不好。)

小結(jié)：幾個(gè)數(shù)連加，無(wú)論哪兩個(gè)數(shù)先加，結(jié)果總是一樣。

27+23+13+( )=

能不能再加一個(gè)數(shù)，可以找到兩對(duì)湊十的好朋友。(齊練)

5、是不是任意的3個(gè)數(shù)都能巧算呢?舉例證明。

如：73+8+15=能巧算嗎?為什么?

T：所以要看清加數(shù)。如果不能巧算，就按照從左往右的順序。

變式：改其中的一個(gè)數(shù)使它變成一道能巧算的題目呢?

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)你覺得連加巧算“巧”在哪里啊!

第十二課時(shí)：連減

教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過(guò)收集、匯總信息，解決生活問(wèn)題。

2、 會(huì)用兩種形式的豎式計(jì)算連減。

3、 養(yǎng)成規(guī)范、公正的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連減的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算連減式題。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)引入

小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了加減混合和連加，我們學(xué)會(huì)了了用兩種形式的豎式計(jì)算加減混合和連加。現(xiàn)在老師這里有幾道這樣的題，請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法列豎式計(jì)算。

2、34+28+16= 75-56+27= ( 獨(dú)立完成,，交流。)

3、在用豎式計(jì)算加減混合和連加時(shí)，我們可以列兩個(gè)分開的，或者一個(gè)連在一起的豎式進(jìn)行兩次計(jì)算。

4、用這兩種方法列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么?

二、新授

1、小朋友，春天到了，小巧的班級(jí)也準(zhǔn)備出去春游了，她負(fù)責(zé)買面包，在買面包的過(guò)程中她碰到了難題，我們一起來(lái)看看她碰到了什么難題。(出示情景圖。)

2、誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)她碰到了什么難題。

(小巧到商店買面包，她買了28個(gè)巧克力面包，19個(gè)草莓面包，總共86人，需要86個(gè)面包，還缺幾個(gè)面包?)

3、要解決這個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么列式計(jì)算?

(先獨(dú)立思考，再小組交流怎樣算方便簡(jiǎn)單，記錄在紙上。)

4、交流比較

學(xué)生講方法師板書：

①86-28=58 58-19=39 ②89-28-19=39

86 58 86 58

-28 - 19 - 28 - 19

58 39 58 39

師：在做兩位數(shù)的減法時(shí)我們要用豎式來(lái)幫忙。在計(jì)算時(shí)要注意個(gè)位不夠減時(shí)要向十位“退一作十”再減。

③ 89-28-19=39

86

28

58

19

39

④89-28-19=39

86

28

- 19

39

師：小朋友算得都很好，有的小朋友是分兩個(gè)算式進(jìn)行2次計(jì)算，有的小朋友是列一個(gè)連減算式用兩個(gè)豎式計(jì)算，還有的也是列一個(gè)連減算式但只用一個(gè)豎式計(jì)算，都行。

師：比較一下這兩種算法(2、3)，你喜歡哪種方法，為什么?